搜索筛选:
搜索耗时1.5498秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 127 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学教研(数学) 年份：2011
1考试要求(1)了解与正方体、球有关的简单组合体的结构特征,理解柱、锥、台、球的结构特征;(2)能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图,...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2014
章建跃博士在"什么是好数学教学"中提出,"好数学教学"的根本标准是"数学育人"——在学生的终身发展上产生最大的长期利益,具体体现在使学生学会思考并进而学会学习.照此...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
求解排列问题的思维基础是分类加法计数原理和分步乘法计数原理。排列问题主要有两类:有重复排列问题和有限制条件的不重复排列问题。两类问题的题目可以千变万化,但是,...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：上海中学数学 年份：2011
数学概念的教学过程大致可以分为概念的引入、概念的理解和概念的应用三个阶段.笔者以函数概念的课堂教学为例,从概念的理解和概念的应用两个方面,对课堂教学给学生以清...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学生数学 年份：2010
在人教A版高中数学教材1—1和2—1常用逻辑用语一章中,发现一些参考资料上在解答用逻辑联结词"且"、"或"、"非"联结的命题时,出现一些错误答案.下面抄录原参考资...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学生数学 年份：2009
文[1]中给出了存在与恒成立问题,文[2]中给出了恒成立问题,本文再给出一个例题,主要是对全称量词所表示的恒成立问题与存在量词所表示的存在问题的理解,作为对文[1]和文[...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学数学杂志 年份：2006
教而不研则浅,研而不教则空.在数学新课程改革的背景下,“教师即研究者”已成为时代对数学教师的起码要求.一个教师不仅要会把书教好,把人育好,而且还要会撰写文章,会搞教育...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：数学教学研究 年份：2014
策略,百度文库给出的语义解释是：计策;谋略.思维策略是指问题解决过程中的一种总体的行动方针,而非具体方法（战术）.拐弯的思维策略,就是在解决问题的过程中,从一个方面去思考问......
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：上海中学数学 年份：2016
极端原理是一种从特殊对象看问题的方法，其作为一种解题的思想，有着广泛的应用．直接抓住全体对象中的极端情形或其所具有的某种极端性质加以研究、解决问题的思想方法称为极端性......
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学生数学 年份：2014
数学里的变换,是指一个图形(或表达式)到另一个图形(或表达式)的演变.图像变换是函数的一种作图方法.已知一个函数的图像,通过某种或多种连续方式变换,得到另一个与之相...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：上海中学数学 年份：2014
【正】解题之所以成功,很大程度上依赖于选择最适宜的方法.笔者在分析数学解题策略的总体原则基础上,具体分析数学解题的四种策略:差异分析策略,回归原理策略,寻找母体策略,...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2011
有这样一种说法:"当你离开地球一百年后,再回到地球,唯一不变的是什么?"是教育.这个答案不一定正确,但从另一个方面说明,教育改革的难度是比较大的."十一五"期间,在人教...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：数学教学通讯 年份：2001
所谓说题,就是让学生通过阅读题目后,进行分析思考,说出题目所提供的信息条件、现象过程、解题思路及应采用的规律方法等.当前实施的素质教育的核心问题就是要培养高素...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：数学教学通讯 年份：2002
“人字梯”——在农村随处可见.在教科书上也有例题,可以此例作为一个专题,让学生进行研究性学习,把课内外知识有机地融合在一起.提供学生观察、调研、设计和动手的机会...
[期刊论文] 作者：何豪明,
来源：数学教学通讯 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：数学教学通讯 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：何豪明,
来源：数学教学通讯：中教版 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：何豪明,
来源：数学教学研究 年份：2005
悟性是生动地,直观地感知周围世界的形象、画面、现象和事物,并进行逻辑思维分析,从而获取新知识的思维活动,即人的领悟能力....
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：中学数学研究 年份：2007
1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过...
[期刊论文] 作者：何豪明,,
来源：上海中学数学 年份：2010
学生的学习过程是在亲历中体验,从体验中思考,在思考中理解,在理解中建构.正如一句格言所说:"I hear,I forget;I see,I remember;I do,I understand."(我听到的,我忘记了...
相关搜索：
