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[期刊论文] 作者:付洪春, 来源:教师 年份:2016
教起于悱,悱源于疑,而“疑”是一切教与学的根,有了疑问才会思考,才会探索。“不愤不启,不悱不发”教学模式下,教师充分挖掘数学的“教育价值”,让学生在数学学习活动中保持“持续热......
[期刊论文] 作者:付洪春, 来源:教师 年份:2017
语文是关于语言和文字的知识学习,是感性的,主要体现在阅读理解方面。数学是抽象的,逻辑性强,强调的是准确性。数学中的很多题目,必须依赖语文的阅读理解能力,可见语文知识对数学学......
[期刊论文] 作者:付洪春,, 来源:中学课程辅导.教学研究 年份:2012
数学思想是对教学知识内容的一种本质认识,它是数学的灵魂,是解决数学问题的金钥匙。灵活运用各种数学思想方法是提高解题能力的根本所在。本文将从近几年来各地中考试题中归纳......
[期刊论文] 作者:付洪春, 来源:中学课程辅导·教学研究 年份:2013
摘要:在新课程理念下,教学过程的本质有了重大的变化,强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程,感悟解题的思想方法、寻找答题的突破口、体验数学问题充满着探索与创造。  关键词:数学;教学;解题;方法  所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容......
[期刊论文] 作者:付洪春, 来源:教师·下 年份:2016
摘 要:教起于悱,悱源于疑,而“疑”是一切教与学的根,有了疑问才会思考,才会探索。“不愤不启,不悱不发”教学模式下,教师充分挖掘数学的“教育价值”,让学生在数学学习活动中保持“持续热情”,关注他们对学习内容的“本质理解”,让学生深入数学学习的“智慧深处”,唤醒他......
[期刊论文] 作者:付洪春, 来源:教师·下 年份:2017
摘 要:语文是关于语言和文字的知识学习,是感性的,主要体现在阅读理解方面。数学是抽象的,逻辑性强,强调的是准确性。数学中的很多题目,必须依赖语文的阅读理解能力,可见语文知识对数学学习相当重要。作者长期在初中数学的教学实践中利用语文知识对抽象的性质定理与判......
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