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[学位论文] 作者：亓英丽,,
来源：山东师范大学 年份：2013
教育是一项传承文化的活动，更是一项育人的活动，因此教育就是一个“以文化人”的过程。在传统科学观的影响下，科学课程将科学理解成为了凝固不变、确定的知识，狭隘的科学观影响和......
[学位论文] 作者：亓英丽,,
来源： 年份：2002
新一轮国家基础教育课程改革大力倡导在各学科教学中开展探究性学习。探究性学习在我国还是一个崭新的，尚待深入研究的领域。本研究着力探讨探究性学习的基本理论及教学模式的......
[期刊论文] 作者：亓英丽,
来源：山东教育 年份：2002
问题解决及其功能的提出，为教学改革提供了新的思路，新的启示。问题解决已经成为教育研究的热点领域。如何认识和理解化学学科中的问题及问题解决，如何搞好化学问题解决教学......
[期刊论文] 作者：亓英丽,
来源：化学教育 年份：2021
相较于职业教育和高等院校的理工科教育,我国中学理科中的技术教育也担当着培养青少年技术素养的时代使命.在中学理科中开展技术教育应从顶层设计上重视技术教育在中学理科中...
[期刊论文] 作者：亓英丽,卢巍,,
来源：化学教学 年份：2012
依据理科教学的新理念及科学学习心理学的相关研究成果,提出化学教师在进行教学设计时应深刻理解教材,分析和挖掘教材内容的多重价值;深入了解学生,全面分析学生的已有知识经...
[期刊论文] 作者：毕华林,亓英丽,
来源：化学教育 年份：2002
作为学校教育内容的重要组成部分 ,知识是课程编制中的重要因素。本文依据学习心理学的研究成果 ,建构了新型的知识价值观 ,提出化学知识具有迁移价值、认知价值和情意价值 ,...
[期刊论文] 作者：亓英丽,毕华林,,
来源：化学教育 年份：2012
教学目标的设计是教学设计的核心内容,教学目标一经确定,就成为教师选择教学策略、安排和组织学习活动以及实施教学评价的重要依据。本文以教学设计的有关理论为指导,结合当...
[期刊论文] 作者：毕华林,亓英丽,,
来源：化学教育 年份：2006
以基础教育新课程改革的理念为依据,《高中化学新课程教学论》在教材体系的构建和教材内容的选择方面进行了大胆探索和创新,重视课程与教学的整合,全面提升师范生实施新课程...
[期刊论文] 作者：亓英丽,毕华林,,
来源：当代教育科学 年份：2012
新一轮基础教育课程改革构建了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维并重的目标体系。情感态度与价值观作为联系科学与人文的纽带,可以深化科学教育,促进科学与...
[期刊论文] 作者：亓英丽, 毕华林,,
来源：全球教育展望 年份：2012
关于知识的价值,一直存在目的价值和手段价值之争。本文从社会视角、文化视角以及学生视角来审视和理解科学教育中科学知识的价值,并依据科学知识价值认识的多维视角构建了科...
[期刊论文] 作者：毕华林,亓英丽,,
来源：山东师范大学学报(自然科学版) 年份：2006
初中化学新课程改革将科学探究作为重要的课程内容,倡导通过科学探究的方式学习化学.教材作为课程改革的物化产物,如何全面落实科学探究,引导学生积极主动地学习,是新教材编...
[期刊论文] 作者：亓英丽, 毕华林,,
来源：山东社会科学 年份：2004
主体是哲学认识论的基本概念,不同的主体认识推衍形成了不同的知识观。从普罗泰戈拉到笛卡尔、康德,再到黑格尔、胡塞尔,一部西方主体哲学史就是一部人性问题的探索史。本文...
[期刊论文] 作者：亓英丽, 毕华林,,
来源：课程·教材·教法 年份：2013
科学知识具有信息价值、探究价值、应用价值、认识价值和情意价值等多重价值，在理科教学设计中，开发教材内容的知识价值是进行教材分析的重要任务。教师应在深刻理解教材内容的......
[期刊论文] 作者：毕华林,亓英丽,
来源：化学教学 年份：2003
加强STS教育 ,重视科学、技术与社会的相互联系是新一轮义务教育化学课程改革大力倡导的新理念。本文分析了STS教育的基本涵义和特征 ,论述了在初中化学新教材开发中体现STS...
[期刊论文] 作者：李亭亭,亓英丽,
来源：山东教育 年份：2019
2017年版高中化学课程标准的最大亮点在于明确提出了化学学科核心素养,并且还基于学科核心素养制定了学业质量标准。那么如何认识学业质量,高中化学新课标中的学业要求和学业...
[期刊论文] 作者：亓英丽, 卢巍,,
来源：化学教学 年份：2018
科学和技术相互促进、紧密相关,在科学教育中需要积极渗透和开展一定的技术教育。以"海带制碘"为例,提出在化学教学中应该结合课程主题深入分析相关的技术教育内容及价值,进...
[期刊论文] 作者：毕华林,亓英丽,
来源：化学教育 年份：2001
科学技术的飞速发展,对社会的各个方面产生了巨大的影响.当前,世界各国的理科课程改革越来越重视加强科学、技术与社会的联系,使学生通过学习不仅掌握有关的科学知识、技能和...
[期刊论文] 作者：亓英丽,李亭亭,
来源：教学与管理 年份：2020
科学家以自然界中现实的原型为对象,对世界开展理性的认识,进而形成科学概念。原型是科学概念的外延中最具有代表性的实例。在科学概念学习中,合适的原型不仅能合理表征自然...
[期刊论文] 作者：毕华林,亓英丽,
来源：化学教育 年份：2000
学习活动是一种思维活动 ,问题情境是思维的本源。本文论述了问题情境的构成要素 ,以及在化学教学中创设问题情境的原则和途径...
[会议论文] 作者：亓英丽,毕华林,
来源：第九届全国化学课程与教学论学术年会 年份：2012
科学教育中科学知识具有多重价值。在教学设计中应在深刻理解教材内容的基础上，分析和确定科学知识的多重价值；通过设计多样化学习活动教学活动，有效开发科学知识的多重价值......
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