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[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学杂志 年份：2014
数学解题活动,从信息学的角度来看,可分成三个阶段:信息的提取、信息的加工、信息的输出.在解题过程中,能正确地提取关键信息,并能将已提取信息进行合理加工处理,真正为...
[期刊论文] 作者：丁益民,
来源：瞭望新闻周刊 年份：2002
甘肃有电的历史可追溯到20世纪初,从1909年兰州亮起第一盏微弱的灯光,到21世纪的万家灯火,甘肃电力从无到有,从小到大,经历了不平凡的93个春秋。 甘肃电网处在西北电网...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学月刊 年份：2017
1现状分析数学应用题是高考改革进程中极具影响的题型之一.在江苏高考的试题结构中,数学应用题往往处于中档题位置(常以17,18题位置居多),位置决定了应用题的难度,加之应...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：数学通讯 年份：2017
数学应用题是江苏高考的特色之一,在江苏高考的试题结构中,数学应用题往往处于中档题位置,不论从试题难易程度还是从学生答题节奏上考量,均起承上启下的作用.但由于高三...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学月刊 年份：2011
新课程实施以来,数学情境的设置所起的作用已被广大一线教师所认可,不过有些教师只将情境的功能定位在可以调动学生学习积极性的趣味层面上,这便导致当前有些课堂中数学...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学 年份：2011
前不久,我校举行了青年教师课堂教学观摩活动,课题是必修5第1章第1课时《正弦定理》,从所听的8节课来看,个别老师对新课程理念的理解有所偏颇甚至错误,无论是教学目标的...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：数学通讯 年份：2011
人教社章建跃博士在《中学数学课改的十个论题》一文中指出数学教学"应充分地挖掘数学知识蕴涵的价值观资源,并在教学中将知识教学与价值观影响融为一体",这就意味着教学...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2015
1.问题情境中应体现明确的教学定位问题1:前面我们学习了三角函数的定义,并知道一些特殊角的三角函数值,如cos60°,sin45°,cos30°等,试问你会求cos15°的值吗?(不用计...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：数学教学通讯 年份：2009
本文从一道课本题的前后两次教学变化谈教师的教学反思，做一个反思型教师的一个因素是要努力研究教材．将教材中的典型例题习题研究透彻，以期在不同的教学环境中使教学效果优化．......
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学月刊 年份：2015
从微观上看，数学是一种思维活动。在数学思维教育中，我们更加关注数学的思维方式和思维能力。课程标准中也明确提出：高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基......
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学 年份：2008
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[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学研究 年份：2008
文[1]提到圆锥曲线的极点与相应极线,笔者读后很感兴趣,于是对圆锥曲线极线上任意一点的性质进行研究,得到了一个有趣的性质,现行之成文,供同行参考....
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：中学数学研究 年份：2019
现行教材大都按照知识的公理化体系自下而上进行编写,学生在这样的体系中习得的是一个个点状知识,尽管学习的难度下降,却很难明白所学知识点在整个单元、整个章节甚至整个知...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2019
数学教学中存在着隐性的数学家思维活动,研究数学家思维活动中的方式、过程和成果,选择符合学生认知规律的思维要素加以整合重组,并且在课堂教学中进行思维重构,让学生在感悟...
[期刊论文] 作者：丁益民,,
来源：数学通报 年份：2009
恰当地创设情境对于改善教学有着不可低估的作用,它可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性,缩短学生与数学的距离,帮助学生形成数学应用意识和创新能力.然而,在实...
[期刊论文] 作者：丁益民,
来源：新高考：高一数学 年份：2016
数学是思维的体操．数学学习的关键不在做题，而在思维．与其试图通过“刷题”来理解知识，不如静心琢磨课本中定理、公式的内涵；与其在“题海”中挣扎前行，不如去“玩转”课本中典型例......
[期刊论文] 作者：丁益民,
来源：新高考：高一数学 年份：2016
人生如函数．函数有三要素，人生亦有三要素——目标、努力、心境．人生要有目标，卡耐基说过：“确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步．”有目标的生活，远比彷徨的......
[期刊论文] 作者：丁益民,
来源：新世纪智能 年份：2018
漫漫高考路,已到冲刺时,高三复习途中,一个永恒的话题再次被提起——回归课本.此时回归课本,与当初复习课本时相比,在心理上、眼界上均有很大不同,一如衣锦还乡之感,抑或君临...
[期刊论文] 作者：丁益民,
来源：新世纪智能 年份：2018
'数学是思维的体操',学数学就是学思维,与其借刷题来理解知识,不如静心咀嚼课本中定理、公式之内涵;与其在题海中挣扎前行,不如去玩转课本中典型例习题.所谓咀嚼与玩...
[期刊论文] 作者：丁益民,
来源：中小学数学:高中版 年份：2020
章建跃博士对概念教学提出必须体现概念的形成过程,对数学教学提出“四个理解”的教学主张.数学教学是基于理解数学、理解教学、理解学生、理解技术进行的思维与实践活动.理...
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