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[期刊论文] 作者：齐京泉,
来源：中学生数理化·教研版 年份：2008
兴趣是最好的老师.在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，可使学生得到更好的发展.兴趣是学习的动力，而培养兴趣要从多方面着手.没有兴趣，发展能力是难以想象的.赋予化学知识以完整的艺术形式和生动的形象，可提高学生学习的兴趣和发展学生的能力. 一、运用插......
[期刊论文] 作者：齐京泉,
来源：中学生数理化·教研版 年份：2008
新课程标准把“自主探究、合作交流”提到了一个前所未有的高度，这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习.在课堂教学中，合作探究是一种在教师主导作用下，群体研讨、交流的学习方式，有利于学生用不同的方式探索和思考问题，能有效地改善学习环......
[期刊论文] 作者：齐京泉,
来源：中小学教育 年份：2014
小组合作学习是现在普遍采用的学习方法和教学策略，学生可以生生互动，进行语言交际，培养学生的合作意识、创新精神。在这个互助的探究中，可以感受交流的快乐，分享合作的愉悦，也能激发孩子们的求知欲，可谓实效显著！ 这样一种卓有成效的教学方法与策略，在使用时难免有一......
[期刊论文] 作者：齐京泉,
来源：中小学教育 年份：2013
一谈到上课，老师感觉“累”，学生感觉“枯燥、无味、无奈”，特别是讲解“化学的基本理论课”。人们常说课堂一定要“严肃认真”，能否让学生们“活泼开朗”，让课堂充满欢声笑语，让学生们在快乐中学习、在欢声笑语中学习呢？ 情景剧一： 讲台前站着三个学生，一个学生说......
[期刊论文] 作者：齐京泉,
来源：中学化学教学参考 年份：2020
＜正＞学生对化学实验课感兴趣主要是因为其可动手操作且有明显的实验现象,但深入探究其原理、进行实验设计和操作,又会让大多数学生失去兴趣。“任务链”在化学实验中的输出,可有效将学生的知识经验、疑问困惑、思维转换进行串联,让实验设计思路更清晰、选取实验仪......
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