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[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1997
使用教材:九年义务教育五年制小学《数学》第四册(人教社)。教学内容:反叙的“求比一个数多(少)几的数的应用题”(课本第24页例8,练习八的第1—4题)。教学目标:使学生理解和...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：云南教育 年份：1999
数学思想是数学知识和方法的本质反映，是对数学规律的理性认识；数学方法就是解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想的具体化表现。数学思想方法作为知识转化为能力的桥梁，它蕴......
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：2004
一、问题的提出我校数学教研组,在1986年对学生的学习能力问题进行了一系列协作研究。经对数学成绩呈上升或下降趋势的学生进行调检后发现,非智力因素对造成上述两类学...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：2004
除数是两、三位数的除法,是在学生学过表内除法和除数是一位数除法的基础上学习的,目的是使学生掌握它的计算法则和试商方法。因为,在多位数除法中,不管除数是几位数,除...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1983
小学数学统编教材,把小数教学划分成两个阶段进行。第一阶段在第四册讲“小数的初步认识”,第二阶段在第七册讲“小数的意义和性质”。近三年来的教学实践证明,这样安排...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：江苏教育 年份：1983
小学数学课本第六册第二单元主要内容是两、三位数除多位数,乘除法的关系。学生掌握了两、三位数除多位数的计算法则和试商方法,就能够进行除数是任意整数的计算,并为今...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：2004
六年制小学数学第四册第一单元“米、公斤的认识”,主要让学生建立长度单位厘米、毫米、分米、米和重量单位公斤、克的概念,并分别掌握上述长度单位之间和重量单位之间...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：黄育粤,
来源：云南教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1981
一、教学要求使学生进一步理解一个数乘以分数的意义,掌握分数乘以分数的计算法则,能够正确、熟练地进行分数乘以分数的计算。同时培养学生的观察能力和推理能力。二、...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1994
数学是从现实世界中抽象出来的一门学科,它遵循唯物辩证法的规律而运动、发展、变化。这是我们自觉地运用辩证唯物主义指导数学教学的重要依据。对学生进行辩证唯物主义观点...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1997
使用课本:九年义务教育六年制小学《数学》第四册。教学内容:第119页“中间、末尾有零的退位减”例7、例8,“做一做”习题和练习三十二第1、2题。教学目标:1.理解被减数中间...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1989
例题是教材的重要组成都分。例题的教学,是学生获得数学知识和技能技巧的主要渠道。例题教学可让学生理解、掌握例题所涉及的数学知识的方法,并进行“迁移”和发展。因而要充...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：1997
大教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,从而培养敏捷的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。在...
[期刊论文] 作者：黄育粤,,
来源：小学教学研究 年份：2000
一、指导思想当前应用题教学严重脱离实际,只是按照一些人为编制的应用题进行机械的解题训练,使学生无法把所学的知识应用到标准教材之处的实际问题中,解题的主要目的则...
[期刊论文] 作者：黄育粤,
来源：陕西教育 年份：2000
人才最本质的特点在于创造,小学生学习上的创新意识和创新能力是创造性品质的萌芽。培养学生的创新意识和创新能力是实施素质教育、培养跨世纪人才的时代要求,也是小学...
[期刊论文] 作者：黄育粤,
来源：陕西教育 年份：1999
长期以来,数学教学一直停留在知识型的教学模式上。教学中,过于强调对数学概念、法则、性质、公式的灌输与记忆,忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究,...
[期刊论文] 作者：黄育粤,
来源：湖北教育：教育教学 年份：1999
数学思想方法是反映数学知识本质的形式,也是知识转化为能力的纽带,它蕴含于数学概念、法则、定律等基础知识的形成过程之中,往往是隐性的。在小学数学中,基本的数学思想方法...
[期刊论文] 作者：黄育粤,
来源：湖南教育 年份：1995
教学九年义务教育六年制小学数学第二册《圆柱、球的认识》时,教师可从实物分类入手,揭示教学主题。 教师出示装有实物的袋子,把袋子里装的物品倒在讲台上,让学生看到皮球、...
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