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[期刊论文] 作者：普兴东,,
来源：支部生活 年份：2000
1980年开始,鲁世明就一直担任该村的党支部书记。多年来,他对科技兴农痴心不改,80年代初开始推广“两杂”时,鲁世明率先把自己的承包田...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理教师 年份：2014
本文对教科版"玻尔原子模型能级"教学设计,突出"理论探究和实践验证玻尔理论"这一核心;以问题为主线,以理论探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,采用物理学史的启发式教学...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2013
新课改三维教学目标突出了德育教育在中学教育中的重要性,在高中物理教学中,要深刻开发基于物理专业知识的理论价值、教育价值及能力价值的德育内涵,强化实施德育教育。...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：学园 年份：2013
"物绳相连"连接体模型速度的合成与分解的原则是:绳子的速度为分速度,复杂运动物体的速度为合速度,合速度总是沿着绳子的方向和垂直绳子的方向进行分解。对于该模型的速度、...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：中学物理 年份：2010
在新课改体系下,《普通高中物理课程标准》取代了沿用多年的《物理教学大纲》,高中物理新课程的实施,应以《标准》为依据,以学生发展为本,教育观念应由学科本位、知识本...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理教学探讨 年份：2011
新课改下的高中物理实验教学,应尊重学生差异发展,以学生自主实验为突破口,通过实验激发学生兴趣,提高学生的科学素质,使开放实验室成为培养学生创新能力的基地,努力构建尊重...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理之友 年份：2018
在高中物理实验教学中践行STEM课程理念,立足学生的自主发展,开发数字化实验,做实课本拓展实验,开展工坊实验,开发与地方资源相结合的应用性实验,开发和日常生活相结合的生活...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理教学探讨 年份：2013
本文结合高中物理教学实践,从通过自制教具和创新物理演示实验,激发学生创新意识;通过增加演示实验的学生参与度,激发学生的创新兴趣;通过生动的演示实验,创设问题情境,培养...
[学位论文] 作者：鲁世明,,
来源： 年份：2010
二十一世纪是知识爆炸的时代,高中物理新课程的实施,使得学校教育以学生发展为本,教师的教育观念应由学科本位、知识本位向关注学生的发展方向转变。新课程标准中明确提出了...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：湖南中学物理 年份：2012
等效思想在高中物理新课程教学中有重要应用,按等效形式的不同,可将其分为模型等效替代、过程等效替代、作用等效替代、本质等效替代四种。每种等效形式都有其独特的等效条件...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：电子世界 年份：2012
新课程改革要求降低高一物理学习台阶梯度，初高中物理衔接教学的策略有：加强直观性教学、提高物理学习兴趣；注重新旧知识的同化和顺应；实施“自主、合作、探究”教学模式，培养学生......
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：湖南中学物理 年份：2013
新课程改革背景下,要认真落实三维发展目标,积极构建高中物理生命课堂,让课堂真正成为师生生命自由、和谐、富有个性发展的乐园,促进学生主动发展。...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：湖南中学物理 年份：2004
高中物理分组实验教学在培养学生科学素养的教育中具有着独特的魅力和价值,高中物理课程标准要求学生体验科学探究过程,了解科学探宄方法,增强创新意识和实践能力,发展自主学...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理教师 年份：2016
物理实验教学在培养学生科学素养的教育中具有着独特的魅力和价值,物理教师深入研究并充分挖掘物理实验的教育教学价值,能激发学生对物理科学的热爱,启发学生养成良好的科学...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：湖南中学物理 年份：2012
在交流电中,"有效值"是一个十分重要的概念,交流电表的读数是有效值,计算电功、电热也要用有效值,其定义为:让交流电和直流电通过相同的电阻,若相同时间内产生的热量相等...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：辽宁教育研究 年份：2005
新课程标准强调要培养学生自主、探究、合作学习方式.近年来,合作学习已成为广大教师在课堂教学中积极探索并广泛运用的一种学习方式.这种学习方式的运用,为课堂教学带来了新...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理教学探讨 年份：2012
试卷评讲是高中物理课堂教学的重要组成部分。新课程要求对高中物理评讲课的模式进行变革,内容包括:教师认真备课,优化教学设计;学生认真自评,发挥主体作用;小组合作探究,交...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：物理教学探讨 年份：2017
本文以"机械能守恒定律"教学设计为例,突出"实验探究"和"理论探究"这一核心。该设计采用探究式教学方法,以问题为主线,以科学探究为载体,以体验为收获,以发现为动力,引导学生...
[期刊论文] 作者：鲁世明,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2012
新课程下高中物理的教学反思有利于教学水平的提高，促进教师的专业成长。物理教师进行教学反恩可从教学理论和专业基础方面、教学基本策略方面进行。物理教学反思启迪我们一定......
[期刊论文] 作者：鲁世明,
来源：物理教学探讨 年份：2010
摘要：物理实验是物理教学的基础，物理实验可以培养学生的观察能力和实验能力，这也是高中物理新课程教学的一个重要目标。因此让学生掌握高中物理实验学习的策略对提高学生的实验能力及学生的终身发展非常重要。按照实验的阶段顺序和层次，本文将新课改高中物理实验的......
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