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[期刊论文] 作者：马碧媚,,
来源：语文知识 年份：2016
小学一、二年级是孩子口头语言与书面语言衔接的最佳时期。很多孩子到了二年级后，依然无法把口头表达的内容转换成比较理想的书面语言，在面对写话作业时，对已经会说的内容仍无从......
[期刊论文] 作者：马碧媚,
来源：新课程 年份：2016
信息化时代的孩子容易受电视、手机等视听媒体的干扰,班级推广阅读颇具难度。通过在班级中应用＂首因效应＂＂饥渴效应＂＂环境效应＂,每学期捧红一本或一个系列＂书明星＂,引领孩子们完成从......
[期刊论文] 作者：马碧媚,
来源：新课程·上旬 年份：2016
摘 要：信息化时代的孩子容易受电视、手机等视听媒体的干扰，班级推广阅读颇具难度。通过在班级中应用“首因效应”“饥渴效应”“环境效应”，每学期捧红一本或一个系列“书明星”，引领孩子们完成从追逐模仿到价值认同继而逐渐习惯的过程，收效明显。对形成和推广良好......
[期刊论文] 作者：马碧媚,
来源：班主任之友 年份：2007
活动目的 培养孩子自理、自立、自我保护的能力。 活动过程 创设情境——爸爸妈妈不在家 如果父母不在家，我们该怎么做？尝试自己分析情况，自己判断，作出处理。 甲、乙：同学们， 甲：你们有没有想过，当爸爸妈妈工作繁忙的时候， 乙：他们外出的时......
[期刊论文] 作者：马碧媚,
来源：班主任之友·小学 年份：2015
一年级的孩子刚从幼儿园迈入小学的大门，天真无邪却又淘气惹事，积极热情又目无纪律，需要经历从无序到有序的常规养成的过渡阶段。而这个阶段需要班主任的细心关注与指导训练。但一些班主任老师往往重复使用叮嘱、说明以及机械、强化的方式，有时甚至用威胁、惩罚手段......
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