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[学位论文] 作者：马生松,
来源：江汉大学 年份：2022
估算是一种综合性的数学能力,其对小学生的数感、逻辑思维及推理能力的发展都有着重要的作用;估算能力也是人们日常生活中必需的能力,运用估算有助于个体快速形成对问题的认知决策,提高问题解决的效率。因此,培养小学生的估算意识和估算能力,对发展学生数学素养......
[期刊论文] 作者：马生松 张文霞,
来源：文学教育·中旬版 年份：2021
内容摘要：基于“思”的学习方法，孔子、孟子、荀子都各自有不同论述，本文对他们关于“思”的学习方法以及如何训练“思”的学习方法进行阐述，总结“思”的学习方法特点，并提出他们“思”的学习方法对我们当代学生学习的启示。 关键词：思考 思维 思考方法 启示 ......
[期刊论文] 作者：马生松,张文霞,
来源：科教导刊-电子版（上旬） 年份：2021
有效的家校沟通有助于促进家校合作,发挥家校在育人过程中协同作用.当前,家校沟通仍面临着一系列困境,如沟通时间匮乏、内容局限、方式狭隘等,致使家校沟通不畅,家校合作的效力也有所弱化.为了促进家校之间的沟通与合作,实现沟通效果的最优化,需建立平等互信的......
[期刊论文] 作者：马生松,宁倩倩,
来源：教学与管理（小学版） 年份：2022
家长是家校合作的主体之一,其主体性“在场”使家校合作共育具有真实性、发展性、实效性.然而,在家校合作实践中往往出现家长主体性“在场”缺失的问题,其具体情形为主体性不“在场”、主体性“伪在场”、主体性超常“在场”.为了促使家长主体性回归,提高家校合......
[期刊论文] 作者：张文霞, 马生松,
来源：教育观察 年份：2021
数学文化素养培养与数学核心素养发展具有一致性,数学文化素养的培养日益受到重视。但小学数学教学仍存在着数学文化素养培养目标设计流于形式、数学文化教学表面化等现象,导致数学文化的育人价值未能充分彰显,小学生的数学文化素养培养缺失。为了促进小学生各......
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