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[期刊论文] 作者：,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2003
马景仑,男,中共党员,1945年12月生。1968年11月毕业于南京大学中文系(本科),1982年毕业于北京师范大学中文系(研究生),硕士学位。1982年至今在南京师范大学文学院工作(其间1...
[期刊论文] 作者：霍生玉,,
来源：徐特立研究(长沙师范专科学校学报) 年份：2005
由国内知名学者马景仑先生主编的小学教育专业本科《汉语》教材，博采众长，用力至勤，非常适合师范专业学生使用。然亦有些微瑕疵，如：正文阐释有误、正文表述欠妥、例句不全或有误、...
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：古汉语研究 年份：1997
《说文》段注对“反训”的阐释马景仑反训，又叫“相反为训”广反义相训”，是方汉语中一种并不罕见的“正反同辞”现象。清代著名语言学家段五裁对“反训”现象高度重视。在《说...
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：古汉语研究 年份：1996
《说文》段注求证本义的方法马景仑《说文解字》是中国古代第一部阐释造字本义的字典。“经史百家，字多假借，许书以说解名，不得不专言本义者也。”①但是，《说文》对每个字本义的...
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1995
《文字蒙求》的实用价值及其学术贡献马景仑《文字蒙求》一书，是清代著名学者、被誉为“《说文》四大家”之一的王筠（字贯山，号友，１７８４─—１８５４），应好友陈山嵋（雪堂）的请求，为教陈氏二孙识字而...
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1997
《说文》段注对同义名词的辨析马景仑同义词是指某一语言的词汇系统中意义相同或相近的两个或两个以上的词。古汉语是以单音词为主的语言。在古汉语中，有许许多多同义词。它们...
[期刊论文] 作者：霍生玉,
来源：现代语文(语言研究) 年份：2007
由学养深厚的知名学者马景仑先生主编，南京大学出版社出版的高等学校小学教育专业（以下简称小教专业）《汉语》（上、下，2000年版）教材深入浅出，博采众长，为众多师范院校汉语课程必备教材。...
[期刊论文] 作者：,
来源：南京师范大学文学院学报 年份：2009
...
[期刊论文] 作者：梁爽,,
来源：剑南文学(下半月) 年份：2016
关于介词的界定,马景仑先生主编的《汉语通论》指...
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：淮阴工学院学报 年份：2006
通过对具体材料的剖析,可以说明“反训”是一个不妥当的训诂术语,而“正反同词”则是一种客观存在的语言现象,在训诂学研究中必须把“反训”与“正反同词”区分开来。...
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：语言科学 年份：2010
从名、实、义关系角度看,《广雅疏证》所揭示的事物命名方式共有三种,即:1)以表示命名之义的词为"实"命名;2)以与表示命名之义的词音同或音近的另一个词为"实"命名;3)以同一...
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：扬州大学学报(人文社会科学版) 年份：2006
《广雅疏证》所涉及的“正反同词”现象的最重要的形成原因，是由词义性质和词义范围产生的词义引申。由词义性质引申形成正反同词，其内在理据是“义相反而实相因”，其具体方式是......
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：南京师范大学文学院学报 年份：2006
本文具体探讨《广雅疏证》所使用的“相对成文”这个训诂术语以及与之含义相同的其他训诂术语（相对为文、相对、对言）的具体意义和用法（探求词义、判定单音词与双音词、校勘文句......
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1998
段玉裁在《说文解字注》中，从语音和语义出发来探讨事物命名的缘由。段氏对单个事物命名缘由的探讨，是从事物的特征、事物的功用、鸟类的叫声、事物名称的隐含之义和事物名称的......
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：南京师范大学文学院学报 年份：2008
本文对《广雅疏证》中所出现的训诂术语“合言之”、“单言之”、“单谓之”、“合声”、“急言之”、“徐言之”、“倒言之”、“分言之”等的含义和用法作了剖析。...
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：江苏高教 年份：1989
【正】 在教学认知活动中:非智力因素同智力因素是相互作用的,非智力因素对智力因素起着重要的维持调节作用:它既可以促进智力因素的充分发挥,也可以阻碍智力因素的正常活动....
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：徐州师范大学学报 年份：1998
“浑言”、“析言”是段玉裁在《说文解字注》中用得相当广泛的训诂术语。它们的主要作用是辨析同义词，但在汉语词义研究中还有其他一些重要意义：（１）启示人们用动态的、发展的观点......
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：湖北师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2010
...
[期刊论文] 作者：马景仑,
来源：镇江师专学报(社会科学版) 年份：1998
“浑言”、“析言”是段玉裁在《说文解字注》中经常使用的训诂术语，它们涉及到的动词共56条。这些动词，按其词义关系，可分为四类：1．同类行为，不同称述；2.同一行为，不同称述；3．同一称述......
[期刊论文] 作者：马景仑,,
来源：南京师范大学文学院学报 年份：2003
徐复教授是章黄学派的传人,我国当代著名的古典文献学家、训诂学家,也是杰出的教育家。他在近7O年的教学生涯中,形成了具有鲜明特色的教育思想,即:在教育目标上,提倡求真务实...
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