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[期刊论文] 作者：洪毅明,陈长勋,金若敏,钟健,朱申成,倪麟钧,顾雪英,赵慧娟,
来源：上海中医药杂志 年份：1996
祛痰灵口服液药理作用的实验研究上海静安中药制药厂洪毅明（２０００３２）上海中医药大学陈长勋，金若敏，钟健，朱申成，倪麒钧，顾雪英，赵慧娟，陈永亮关键词：祛痰灵口服液，药理作用祛痰灵口服液（以下简称...
[期刊论文] 作者：洪毅明,陈长勋,金若敏,钟健,朱申成,倪麒钧,顾雪英,赵慧娟,陈永亮,
来源：上海中医药杂志 年份：1996
祛痰灵口服液药理作用的实验研究上海静安中药制药厂洪毅明（２０００３２）上海中医药大学陈长勋，金若敏，钟健，朱申成，倪麒钧，顾雪英，赵慧娟，陈永亮关键词：祛痰灵口服液，药理作用祛痰灵口服液（以下简称...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：1999
本文采用双维模式对 30 7名被试的职业价值评价倾向调查结果进行了分析 ,发现 :知识分子对职业活动中的人际交往、社会道义、福利报酬及自我体认都比较重视 ;对求新、求变、...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：2001
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[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：2001
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[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：2002
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[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：2004
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[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：2005
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[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：2009
文章就"职业发展与就业指导"课程"了解自我"模块的教学设计的基本方面进行了探讨。就如何整合教学内容中各心理因素之间,心理因素与职业行为之间的关系;如何从认知、技能、理...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育研究与实验 年份：2013
MBTI的"五层次理解"金字塔模型及其人格评估工具对于差异教育的实施具有较高的应用价值。相关研究成果表明,特定专业群体中存在"优势"人格类型,即该类型学生的学业表现较好,...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：天津职业技术师范学院学报 年份：1999
本文从理论角度较深刻地阐述了职业价值研究的现状、当前研究的实际重心和逻辑重心，并对职业价值的概念与职业价值的结构做了详细介绍。同时，列举实例说明了调整研究重心、扩大......
[期刊论文] 作者：顾雪英,
来源：心理学探新 年份：2001
本研究通过对教师、管理人员及会计三类人员共 30 7名被试的职业价值评价结果的因素分析 ,探寻职业价值结构。结果显示 :职业价值结构涵盖了 11个类别因子 ,即交往因子、义利...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：职业技术教育 年份：2000
职业价值实际上就是职业对于主体的意义,它体现了职业的属性对于主体需要的满足关系,具有涵盖内容丰富,表现形式层次化,个体体验存在差异的特点。职业价值结构的研究是深化职...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：教育与职业 年份：1992
随着学生分配制度和劳动人事制度的改革,职业指导的重要性、迫切性日益为人们所认识。古曰:教育之成败,实系师资之良窳。所以,要使职业指导工作能在学校中顺利进行,师资...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：职业教育研究 年份：1991
职业美学教育,简称职业美育,是对学生所进行的有关职业方面的审美教育。目的在于培养学生正确的职业审美观念,提高其在职业活动中感受美、鉴赏美、创造美的能力。职业,...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：中国职业技术教育 年份：2006
高等教育日趋大众化，使学生的就业问题更为突出，对于职业指导也提出了新要求。一方面，从数量来讲，同时参与就业竞争的大学毕业生剧增，职业指导的需求人数也随之扩大；另一方面，从质量......
[期刊论文] 作者：顾雪英,
来源：江苏教育学院学报：自然科学版 年份：2004
研究性学习就是学生在老师指导下结合实践选择研究主题，主动学习、探索实践，从中获知，并有的放矢解决实际问题．本文叙述研究性学习需要遵循提出问题、诱发情趣；探究实践、递增能力......
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：江苏教育 年份：2017
一、应政策之势,顺环境之机2017年,江苏教育界有一个重要的概念"适合的教育"。江苏2017高中生志愿填报指导片《选择》将其诠释为"任何层次的学生,都有追寻适合的可能。"...
[期刊论文] 作者：顾雪英,,
来源：江苏教育 年份：2017
江苏省怀仁中学生涯规划课程建设适应国家政策要求,着眼学生发展需要。学生生涯规划课程设计科学、内容丰富、体系完整,为学校的特色发展和内涵发展奠定了坚实的基础。...
[期刊论文] 作者：顾雪英,
来源：数理化解题研究：初中版 年份：2011
新课程的教学理念,是以促进每一个人的全面发展为宗旨,重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习,关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的发展.这就要求教...
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