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[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：长春理工大学学报 年份：2012
随着高职教育的快速发展,对高职教师发展的要求也相应提高。高职英语教师的发展已经远远落后于高职师资队伍建设。运用教师发展理论,分析了高职英语教师发展的困境并提出相应...
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：长沙航空职业技术学院学报 年份：2010
提高教师科研能力,以科研带动教学,以科研提升师资队伍的整体水平,已经成为高职院校实现自身发展的一大重要举措。本文调查了浙江省高职英语教师科研现状,并提出了高职英语改...
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：长春理工大学学报 年份：2010
校企合作、工学结合是当前我国高职教育改革的发展方向,杭州职业技术学院经过不断探索,在校企一体化机制创新的基础上进行校企共同体建设,并在校企共同体建设中对高职英语教...
[期刊论文] 作者：顾林刚,
来源：河北软件职业技术学院学报 年份：2012
高等职业教育是高等教育的一种类型，其校园文化建设也必须有其类型特色。高职校园文化建设要彰显职教元素。尤其要在学生社团活动、教育教学、物质文化建设中突显出来，从而彰显......
[期刊论文] 作者：顾林刚,
来源：河北软件职业技术学院学报 年份：2011
目前高职教育过于强调技能而忽视了人文素质教育,出现了＂泛职业化＂倾向。高职院校应加强人文教育,体现文化育人的功能。高职院校在加强人文教育的过程中应该注意人文教育的有效......
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：教学与管理 年份：2013
教学过程是教师教授学生知识以及学生反过来影响教师的过程。而现代的教学过程和传统的教学过程又有所区别,主要表现为教学的手段不同、教学的环境不同,现代教学过程是采用各...
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：职教论坛 年份：2011
目前离职教育过于强调技能而忽视了人文素质教育。高职加强人文素质教育是社会发展的需求，高职教育应立足职业特色加强职业人文教育。分析了职业人文教育的含义和加强职业人文......
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：科技信息 年份：2013
高职英语课程改革一直是个难点,关键在学生不感兴趣,缺乏学习的主动性。因此,本文提出了基于学生自主选择的,教师和学校教务部门共同配合的高职英语改革思路,从而调动学生学...
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：科技信息 年份：2009
针对传统高职英语课程模式的弊端和高职学生的特点,本文提出了建立专业为背景的高职英语课程模式,探讨了以专业背景的高职英语课程改革的必要性和可行性,以及与传统教学模式...
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：长江大学学报(社会科学版) 年份：2011
目前的高职英语课程体系与专业融合度不够,与人才培养方案脱节。高职英语要从教学内容、教学方式、评价体系等方面进行课程建设,真正体现出职业教育的特征。...
[期刊论文] 作者：顾林刚,,
来源：闽西职业技术学院学报 年份：2011
将英语影视教学引入高职英语教学，既可以激发学生英语学习的兴趣，提高语言学习效果。提供地道的表达方式，也有助于西方文化的学习和高职学生人文素质的培养。在实际教学中，要结合......
[期刊论文] 作者：顾林刚,
来源：中国科技博览 年份：2004
本文通过问卷调查的形式,从高职学生英语学习的各个方面来了解学生的现状与高职高专英语教学中存在的普遍问题,并针对这一现状提出相应的对策....
[期刊论文] 作者：顾林刚,
来源：杭州（党政刊） 年份：2022
北京迎接冬奥会提升城市国际语言环境的经验rn为进一步优化首都国际语言环境,更好服务北京2022年冬奥会和冬残奥会,北京市外办牵头编制了北京市“迎冬奥 促提升”国际语言环境建设专项行动方案.......
[期刊论文] 作者：沈轻舟,
来源：今古传奇·故事（月末版） 年份：2017
惊魂未定的顾林刚站稳，却突然看见对面的悬崖上站了一个黑色的人影。顾林本能地想要后退，对方却开始助跑，然后纵身一跃……竟是生生越过几十米宽的悬崖，精准地砸在了顾林身上！ 这么小的...
[期刊论文] 作者：周晓琴,顾林刚,
来源：宁波大学学报：教育科学版 年份：2010
信息不对称问题是影响我国高等教育市场运行的基础性条件缺失。它主要体现在政府的教育主管机构的信息不准和错位、作为消费的学生及其家长信息缺失以及作为高等教育提供者的...
[期刊论文] 作者：顾林刚,周晓琴,
来源：宁波大学学报：教育科学版 年份：2011
来自政治场域和经济场域的、企图实行＂异治＂的外部性力量与我国大学的关系并非简单的强压和屈就的外部性关系,而是已经形成了一种主动媾和的内在关系。这种内在的复杂关系阻碍......
[期刊论文] 作者：顾林刚, 孙萍萍,
来源：学园 年份：2021
课程思政是目前高职院校英语教学改革的热点和难点。针对高职英语课程思政现状,基于成果导向理论进行高职英语课程思政建设,从构建"三位一体"的教学设计、"三个维度"的教学模式、可测评教育的课程思政评价体系和全方位、多层次的英语教师课程思政培训体系四个方......
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