搜索筛选:
搜索耗时0.3382秒,为你在为你在102,267,441篇论文里面共找到 35 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：陈烈燕,
来源：作文新天地(初中版) 年份：2020
陈烈燕，教育硕士，浙江省教坛新秀，宁波市语文学科骨干教师。《关雎》一课获部级优课。以阅读带动成长，以阅读引领教育，是陈烈燕老师的教学特色。“取法乎上”，是她语文教学的宗旨。...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：七彩语文(中学语文论坛) 年份：2016
《最后一课》自1920年列入我国中学语文教材后,因其思想上可以激发爱国主义热情和对祖国语言文字的热爱,文学上具有独特的魅力,因此一直是入选教科书频率最高的经典作品...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2013
细探"文化自觉"的概念,一般都将费孝通先生1997年在北京大学社会学人类学研究所开办的第二届"社会文化人类学"研讨班上的讲话作为"文化自觉"名词的出处。费老提出的"文化...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2012
这是我新接手的班级,他们的作文总是那么类同——相似的思想、相似的结构、类型化的语言……模式化现象非常严重,缺乏个性和灵气。学生说,初一的时候虽然还不懂文章的章...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2014
文本解读是阅读教学的重头戏,也是语文教师的基本素养。特级教师冯为民更是认为,文本解读是文化自觉的深度实践活动,是以教师的文化自觉唤醒学生的文化自觉。"没有一艘船...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2015
一、活动目标1.通过搜集有关资料,开阔视野,并锻炼整理资料的能力。2.阅读写雨的古诗词,体味"情景交融"的意境。3.丰富学生的心灵感悟,引导他们体验大自然的韵味和生活的...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2015
前期准备:1.暑期教师布置学生假期阅读两本现代文和一本文言文经典,每本写五篇读书笔记。现代文经典推荐书目有《人类的群星闪耀时》《山居笔记》《精神明亮的人》《古典...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2015
【活动意图】八年级上册是初中生以单元为单位学习文言文的开始,需要学习自晋代以来的9位大家和10位诗人的作品。但从这些诗文的学习来看,仍然缺乏整体感。借学期末完成"...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：语文教学之友 年份：2013
在新课程改革背景下,我们应该如何进行小说教学呢?由于小说的篇幅相对较长,人物较多,情节复杂,所涉及的社会生活面广,带来了教学的相对困难;而另一方面教学时间的总量不...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
文章以《雨说》的教学为例,在深入解读文本的基础上,提出现代诗教学的几个角度,即玩味意象、关注语言、触摸节奏、科学拓展。结合实例的论述使被广大教师忽略或者弱化的现代...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
2011年版新课标初中阶段增加的14篇背诵推荐篇目中,出现了《庄子》一则("北冥有鱼……亦若是则已矣"),也是宁波市第五届优质课展评的备选篇目。提起庄子,人们很自然地想...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：现代语文(教学研究版) 年份：2012
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作,时年25岁,这次出蜀,可谓是一次壮游。全诗气势磅礴,情思绵长,包含在诗歌中的壮志雄心,依恋惜别之意,学生从直觉上会有所感受,但要真正进...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2014
【设计意图】孔子一直以圣人的形象出现在我们面前,让后人敬而又敬。事实上孔子首先是一个"人"。北大教授李零说:"历史上的孔子有两个,一个是《论语》中的,有血有肉,活生...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,
来源：语文教学通讯 年份：2020
针对名著阅读教学中学生阅读《创业史》难推进的现状指出,可以从"重返现场,理解作家时代表达;立足当下,寻求超越时代意义;比较阅读,创变主题阅读价值"三个步骤出发,顺利推进...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
跨学科教学能帮助学生从复杂的学科问题中提炼出意义,并熟练地找出知识间的内在联系快速解决问题,是培养学生综合能力的需要。语文课程跨学科教学的主体也应该是学生。跨学科...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
建立学生主体意识,是语文阅读教学中不可回避的课题。要达成这一点,教师在阅读教学时需要关注三个阶段的任务:唤醒自我意识、调控自读活动、促进自觉阅读。就部编初中语...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：中华活页文选(教师版) 年份：2016
【背景】我们倡导思辨性阅读也是在倡导批判性思维,倡导质疑和反思。就学生学习的能力而言,"思辨"主要表现在分析问题时能讲究层次,明白有力。特级教师黄玉峰老师提出:"...
[期刊论文] 作者：陈烈燕,
来源：语文教学研究 年份：2016
一、月迷津渡浙江教育资源网语文教研平台向全省语文教师发起研讨话题——初中古诗文教学“疑难问题解决”，全省280多名一线教师参与了这次讨论。在这次研讨中，我提出了自己在......
[期刊论文] 作者：陈烈燕,,
来源：教学月刊·中学版(语文教学) 年份：2017
写作要有真情实感，要写出真实的自我。在很长的一段时间里，笔者指导学生写作时很少涉及虚构的、假定的内容，究其原因是怕学生无中生有、胡编乱造。然而，实际情况却是：越没有这方面......
[期刊论文] 作者：陈烈燕,
来源：教学月刊:中学版(语文教学) 年份：2019
联结策略是名著阅读教学运用最多也最有成效的阅读策略。在课堂教学中,教师可从"文本内联结""跨文本联结"和"联结生活体验"三个层次入手让学生获得真切深刻的阅读感受。...
相关搜索：
