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[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：语文教学与研究 年份：2018
“7选3”的新高考模式实行以后，高三的语文课时有了相应的增加，这种变化对注重循序渐进的语文教学来说，其实并不是很有利。因为语文课时多了，如果依然沉浸在复习做题中，易使学生的......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：语文教学与研究 年份：2018
对文本的解读,我们不仅是要让学生觉得可以很好地完成题目的解答,更重要的是要让学生觉得知识上有一种收获感,情感上有一种满足感。一、一次课堂交流,激发文本解读的思考在一...
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：作文:高中版 年份：2019
目前,高考论述类作文的评价除了考虑审题、立意、文体和语言外,更加关注作文的思想深度。当作文题目中出现“有人认为……,也有人认为……”等内容时,便意味着论述类作文要凸...
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：中学语文·教师版 年份：2019
《现代汉语词典（第7版）》中的解释，“点评”：（动）评点，评论;（名）点评的话或文字。“微”，放在“点评”前，可以理解为“稍微、略微”，还可以理解为“细小、轻微”。因此，在这里，笔者把“微点评”定义为学生读了一篇文章，然后结合自己的感受做出适当的评点。 “感情真挚”，是写......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：教学月刊·中学版（语文教学） 年份：2019
摘 要：高三语文复习应运用整篇阅读教学的方式来提升学生的语文学科核心素养。高三整篇阅读教学的有效操作过程大致为：教师提供各类试卷中文质兼美的阅读材料，引导学生加强对阅读材料的多角度训练，充分展示学生的个性化阅读，并在此基础上，探索出阅读鉴赏的普遍规律。......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2017
一直以来，我们的作文教学都在倡导学生作文要源于生活，要抒发真情实感，要多想多寫。但学生的表现往往不令人满意，怕写作文，懒得写作文，写不好作文，成了一种常态。我们不否认，现在的学生，由于接触外来事物的机会多，思维活跃，便喜欢对社会上的现象加以议论。这种现象对作文教......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：中学生天地(C版) 年份：2020
材料一rn语文学科核心素养需要在真实的语口文学习任务情境中综合考查.语文教师应根据实际需要,整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式,考查学生核心素养的...
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
如何合理利用"文学阅读与写作"专题中所选的作品,在感受作品形象、品味作品语言、体验作者情感的过程中提升学生的文学欣赏能力,值得教师在日常的教学中深入探究。笔者以统编版必修（上册）第七单元的《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》的群文教学为例,谈谈......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：教学考试 年份：2021
＜正＞作为语文学科核心素养之一的"语言建构与运用"是考生语言素养培育的基础,高考对其的考查体现在语言文字运用部分。因此,语言文字运用的能力会直接影响考生的语文成绩。教师投入大量的时间进行这部分的复习,但实际复习效果却往往不尽如人意。从全国卷来看,"1带......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：教学考试 年份：2019
＜正＞逻辑推断补写题综合考查考生的逻辑推断能力、语言表达连贯能力等,由于具备情境式的命题特点且符合新课程标准倡导的高考语文命题原则而备受青睐。本文从高考真题出发,尝试寻找该题型的考查特点以及解题方法,并通过具体练习加以比较、分析、明确。......
[期刊论文] 作者：钱华南,
来源：教学考试 年份：2018
本文基于对浙江省高考作文要求的分析,提出了"立足教材编排体系""合理运用课堂辩论"的方法,以期有效提升学生写作论述类文章的思想深度;"能写论述类、实用类和文学类文章"是"考试大纲"对写作部分的考查要求,"深刻"更是高考作文的评价标准之一,文中的分析、思考......
[期刊论文] 作者：徐斐,钱华南(指导),
来源：作文:高中版 年份：2019
一张央视新闻报道截图,因画面中有一与会人员貌似倒拿着会议手册进行阅读,引得众多网友讽刺挖苦。但随后央视新闻发微博澄清事实,声称该与会人员的阅读方式是英文版的正确阅...
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