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[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2014
在初中化学教学中,将对比教学法巧妙运用到课堂框架结构、教学细节处理、实验教学中,以培养学生透过表象认识本质的深层分析能力,创造深入思考、主动联想、生动有趣的学习氛...
[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：化学教与学 年份：2014
借鉴中医针灸之原理,顺应当今微产品互动性强的特点,在关键处着力,以小而精、小而准的微专题进行初中化学复习,固其根本、浚其泉源,使复习有见微知著之效。...
[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：中学化学教学参考 年份：2013
虽然新课标降低了对酸碱盐部分的要求,但酸碱盐部分具有知识繁杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,且与此相关的习题往往综合性较强,导致酸碱盐仍然是初中化学最大的分化...
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：读书文摘（下半月） 年份：2018
摘 要：“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾，而这就需要教师在课后要进行及时的反思，教学反思是教师课堂教学自我反馈的一种好形式，是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀的教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重......
[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：化学教与学 年份：2014
试误,既减少学生因好奇心理而导致的不规范操作,也能减缓紧张、畏惧心理对规范实验的影响,从而逐渐形成正确、科学的实验态度。文章对初中化学实验中学生违规行为进行了心理...
[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：化学教育 年份：2016
在质量守恒定律的教学中,将对比教学法巧妙地运用于史料知识、实验探究、数据分析中,有助于实现学生宏观表征从"质"到"量"的突破,微观表征从"静"到"变"的转化,符号表征从"孤...
[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：化学教学 年份：2019
开放式实验教学通过教学方法的改革,促使实验教学在内容、时间、空间和行为上"开放",培养学生的思考能力,发展学生的高阶思维。开放式实验不但为学生提供更多"做"的机会,更提...
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：教育与装备研究 年份：2018
"物质的化学变化"主题的核心任务是帮助学生形成科学的物质变化观。科学的物质变化观的形成是一个螺旋式上升的认知过程。在这一过程中,生动的化学实验和富有启迪的探究活动...
[期刊论文] 作者：郭建虹,,
来源：理科考试研究 年份：2014
一、为何要基于螺旋式上升的认知层次进行物质微粒观教学研究1.课程标准对于物质微粒观的相关要求新课程要求,化学学科教学应以提高学生的科学素养为宗旨,科学素养的核心组成...
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：化学教学 年份：2019
摘要： 开放式实验教学通过教学方法的改革，促使实验教学在内容、时间、空间和行为上“开放”，培养学生的思考能力，发展学生的高阶思维。开放式实验不但为学生提供更多“做”的机会，更提供更多“想”的空间，是一种让学生自主获得知识、提高实验技能、发展创新思维的一......
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：化学教与学 年份：2014
摘要：借鉴中医针灸之原理，顺应当今微产品互动性强的特点，在关键处着力，以小而精、小而准的微专题进行初中化学复习，固其根本、浚其泉源，使复习有见微知著之效。 关键词：初中化学复习；微专题；实践 文章编号：1008-0546（2014）10-0019-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B ......
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：数理化学习·综合版 年份：2010
知识技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果，化学教学中的经验表明，非智力因素作用的发挥，更有利于化学课堂教学质量的提高。所谓非智力因素是指智力因素(知觉、记忆、思维等)以外的能作用于学习的条件，它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心......
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：江苏教育（中学教学版） 年份：2022
技术和科学,不仅是一种应用体系、知识体系,更是一种思维方式.科学课堂不但应该让学生了解技术成果、科学知识,更应该让在学生感受传统技艺、科学成果的魅力的同时,理解其所特有的思维形式.技术思维、科学思维是形成化学基本观念的重要途径,也是科学探究的重要......
[期刊论文] 作者：郭建虹,
来源：江苏教育 年份：2023
新课标增设学生必做实验“水的组成及变化的探究”，以“为什么分解水、如何分解水、分解水说明什么”引导学生展开对科学实践活动的思考。学生通过推理分析、自制装置、自绘图例、自评互评，在进阶式互动中不断发现问题、解决问题，提升对实验体系三要素的认识水平，发......
[期刊论文] 作者：郑利 尹卓 郭建虹,
来源：考试周刊 年份：2021
摘 要：党和国家历来重视劳动教育。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求：在学科专业中有机渗透劳动教育。苏州市教育科学研究院附属实验学校在国家政策指引下，遵循以人为本、立德树人、潜移默化、渗透灌输、家校协同的原则，通过编制校本课程、打造“青蓝”农场、......
[期刊论文] 作者：郑利,尹卓,郭建虹,
来源：考试周刊 年份：2004
党和国家历来重视劳动教育.《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求:在学科专业中有机渗透劳动教育.苏州市教育科学研究院附属实验学校在国家政策指引下,遵循以人为本、立德...
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