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[期刊论文] 作者：,
来源：肿瘤学杂志 年份：2016
本刊2016第22卷第1期综述栏目中第一作者邱惠芳的“间变性淋巴瘤激酶阳性弥漫大B细胞淋巴瘤的研究进展”一文,经相关学术不端行为检测系统检测,与天津医科大学肿瘤医院病理科...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2019
质疑是追求科学精神的前提要求,是科学精神的初级品格。在数学课堂上品格教育的渗透势在必行。引导学生在计算教学中进行质疑,在计算初质疑,在计算中质疑,在计算后质疑,在质...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,,
来源：语数外学习(数学教育) 年份：2012
课堂是素质教育的主阵地,是传授知识、培养能力、促进学生全面发展的重要途径。而课堂教学效率的提高,既离不开教师的努力,在很大程度上,它还取决于学生的参与程度。学生是课...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：教育研究与评论:课堂观察 年份：2020
课堂教学中,教师想要全面关注班级中每一个学生的学习,往往需要借助其他方式或手段。让同学成为“同学”,就是一种有效的方式。自然产生的“同学”现象,无意而生,缺少自觉性;...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：科学咨询 年份：2020
苏教版教材从三年级开始增设了“解决问题的策略”单元,将解决数学问题时所用到的一些思考方法、解决手段进行了系统的梳理、教学,以培养学生的策略意识和运用策略解决问题的...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,,
来源：绿色科技 年份：2019
以我国湿地公园自身具备的作用以及类型作为研究对象,在明确城市修复理念基础上,对我国当前湿地公园施工技术存在的问题及对策展开了研究。详细地分析了在湿地公园建设的过程...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：质量与市场 年份：2003
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[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：质量与市场 年份：2003
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[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：质量与市场 年份：2003
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[期刊论文] 作者：邱惠芳,,
来源：内蒙古科技与经济 年份：2014
对高职馆读者服务存在的问题和原因进行了分析,并从资源建设、管理方式、服务意识、和人员素质方面进行讨论,就如何解决存在的问题进行了探讨....
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：中华临床医药杂志（北京） 年份：2003
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[期刊论文] 作者：邱惠芳,,
来源：教育 年份：2017
进入小学中年级，数学练习的量一下子增加，作业的难度有所提升，学生的作业质量就下降了。笔者发给孩子们的订正，只是一些极小错误的孩子能够很快完成；而更多的，是怎么也交不上来，有的......
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：浙江预防医学 年份：1998
患者吴某,27岁.二个多月前第一胎足月顺产,产后大出血,行产后诊刮术.于96年11月11日在当地镇卫生院妇产科施行放环术.术中宫腔内放置药铜165环一枚,术后即出现较明显腹痛.术...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：浙江预防医学 年份：1998
随着IUD避孕的普遍使用,误置两个IUD的现象偶有发生.本文报道门诊9例置双器病例,并分析其原因....
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：教育 年份：2016
《新课程标准》中明确指出：小学数学开设“综合与实践”内容。并明确指出设置的目的在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。这是适应教育教学改革的需要，也是数学......
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：国际病理科学与临床杂志 年份：2004
转铁蛋白可经聚合物、脂质体等与抗肿瘤药物结合,通过转铁蛋白-转铁蛋白受体特异结合途径,可不同程度延长药物血浆半衰期,降低药物的毒副作用,提高药物在肿瘤组织的蓄积量,从...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：大家健康（中旬版） 年份：2015
目的：探讨护理干预在急性心肌梗死患者行介入治疗中的护理疗效。方法：选取2012年1月～2014年12月在我院行介入治疗的80例急性心肌梗死患者为研究对象，随机平均分成两组，观察组与对......
[期刊论文] 作者：邱惠芳,,
来源：大视野 年份：2010
展示道具与设施是伴随着展示活动发生时的产物.早期的人们面对严酷的自然条件,产生了对天地的图腾与崇拜的诉求,通过一系列的展示活动满足人们的精神需求与防卫需要,生活器皿...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：教育研究与评论（课堂观察） 年份：2020
课堂教学中,教师想要全面关注班级中每一个学生的学习,往往需要借助其他方式或手段.让同学成为“同学”,就是一种有效的方式.自然产生的“同学”现象,无意而生,缺少自觉性;散...
[期刊论文] 作者：邱惠芳,
来源：教育 年份：2021
课堂练习是数学教学不可或缺的一部分.在教学实践中,有效的练习能帮助学生发展思维,真正提高学习效率.学生学习了知识,也往往是在练习中得到消化、巩固、拓展.“人人都获得必...
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