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[期刊论文] 作者：谷民发,,
来源：江西教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：谷民发,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2020
小学阶段文言文教学，应从儿童学习的角度出发，整合文言文要素，从教什么、怎么教等方面寻求文言文教学的理性突围。 一、因学定教：教学内容的理性 文言文作为古代语体，词约义丰，有深厚的文化底蕴。文言文教学应立足于学生基本学情，依据《语文课程标准》和语体特征......
[期刊论文] 作者：谷民发,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2018
《苏东坡传》以四卷文字写出了北宋文豪苏轼浮沉曲折、潇洒清旷的一生。师生阅读交流这本书，要在了解苏轼一生的基础上，通过品味语言，感受苏轼在风雨浮沉中清旷的心态。在与六年级学生交流《苏东坡传》时，我设计了四条线索，由浅入深地穿插在课堂交流里，编织成一张阅读......
[期刊论文] 作者：谷民发,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2021
重现，本质上是一种心理机能，它源自人观察所得的视网膜图像，并以感知的形式构建为心理图像，储存成相应的记忆图像，并在阅读或写作中呈现表达图像。在写作教学的众多类型中，写景类习作融合观察、感知等心理机能，学生在写作过程中观察清晰的景观画面，开展心理重现活动，并不......
[期刊论文] 作者：谷民发,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2018
《苏东坡传》以四卷文字写出了北宋文豪苏轼浮沉曲折、潇洒清旷的一生.师生阅读交流这本书,要在了解苏轼一生的基础上,通过品味语言,感受苏轼在风雨浮沉中清旷的心态.在与六...
[期刊论文] 作者：谷民发,
来源：语文建设 年份：2021
统编教材中的“词句段运用”板块是言语品质与写作素养相互促进、协同共生的学习辅助体系,它以言语品质的提升和写作素养的优化为目标,以知识体系、应用体系和能力体系协同作用为过程,促进学生在阅读理解、写作迁移之间自然衔接,并在此过程中培养学生的言语品质......
[期刊论文] 作者：谷民发,
来源：七彩语文 年份：2022
＜正＞学习是动态的过程，个体学习者在学习中会整合多种类型的学习以克服其学习时遇到的困难。动态变化的学习过程和经验之间的交互作用使得学习本身成为一种具有前后关联的学习实践。动态的学习进阶过程重塑了学习者的认知。文言文教学应重视学习过程中的活动创设，立......
[期刊论文] 作者：谷民发,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2022
“单元习作练课堂”的提升性训练以词句段运用为依托，以语言品质和习作素养提升为目标，指引学生在完成单元习作的基础上，再度经历“探究写法，明晰起点”“唤醒发现，以法练写”“审视经验，逆向建构”的过程，促进习作认知的深度建构与优化，实现习作能力的真正提升。......
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