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[期刊论文] 作者：许燕鑫,
来源：语文课内外 年份：2021
语文阅读教学逐步呈现单篇阅读走向群文阅读的趋势。目前,群文阅读问题设计环节仍存在教师未针对多篇文本共同发问、忽略任务群的学习目标、未以阅读单形式呈现等问题。针对...
[期刊论文] 作者：许燕鑫,
来源：齐齐哈尔师范高等专科学校学报 年份：2021
“读思达”教学法是一种让核心素养落地的教学法,包括阅读、思考和表达三个层层递进的环节.目前,初中文言文教学存在着教师以灌输文言知识为主、主观性地拓展学习等问题.“读思达”教学法能够提高学生的阅读力、思考力和表达力.因此,本文以《桃花源记》为例尝试......
[期刊论文] 作者：许燕鑫,
来源：齐齐哈尔师范高等专科学校学报 年份：2021
“读思达”教学法是一种让核心素养落地的教学法,包括阅读、思考和表达三个层层递进的环节。目前,初中文言文教学存在着教师以灌输文言知识为主、主观性地拓展学习等问题。“读思达”教学法能够提高学生的阅读力、思考力和表达力。因此,本文以《桃花源记》为例......
[学位论文] 作者：许燕鑫,
来源：闽南师范大学 年份：2020
阅读文学作品对学生极为重要,但在现实中,学生在文学阅读中经历了怎样的过程并不是很清晰。为了较科学地描述学生文学阅读的过程及影响机制,本研究根据阅读投入理论对学生文学阅读过程进行多维度分析。研究采用了案例研究方法,分别选取了成绩为优秀、良好、中等......
[期刊论文] 作者：许燕鑫,代顺丽,
来源：南昌师范学院学报 年份：2021
古诗词在语文教学中占有重要地位。意象就是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象。学生通过多角度品析意象,既可以感受诗词所营造的意境,又可以体悟诗歌的情感所在,探究诗歌鉴赏的方法。以意象“月”为议题,探讨初中古诗词群文阅读的建构,以期提高学......
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