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[期刊论文] 作者：覃泽宇,,
来源：当代教育科学 年份：2019
在简单性比较的思维禁锢下,作为一门"技术活"的中小学教学研究,存在着斯诺所说的"两种文化",即认知上的"教研"与"科研"、团体上的"教研员+中小学教师"与"科研员+高校教师"、...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,,
来源：教育科学论坛 年份：2009
随着信息技术的日益发展，信息技术对学校及社会的渗透，每个人获取信息的权利逐渐平等，人们开始处于“信息对称”的环境中。但事实上，这种“对称”仅仅是相对的信息获取权利的平等......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,,
来源：中国教育学刊 年份：2013
当前,我国民族地区中小学教师专业发展评价实践中存在教育管理者的困惑及教师个体专业发展的困境。教师专业发展评价的标准化忽略地方文化特征,是造成教师专业发展评价困境与...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：中国电化教育 年份：2020
杜威作为享誉全球的哲学家和教育家,其技术探究思想在随着美国技术哲学研究朝着“经验转向”的过程中,也逐渐引起人们的关注。该文解读杜威的技术探究思想,对教育研究的变革...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,,
来源：当代教育科学 年份：2016
教育叙事研究的理论创新滞后于复杂的实践探索,尤其是在学生叙事主体和教师研究主体的弱化层面关注不够,前者导致学生成为"沉默的大多数",后者导致教师陷入实践的"迷雾"当中...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：教师教育学报 年份：2020
关注教育均衡语境中义务教育教师的专业发展,对其中的问题展开调查研究,着眼点不仅在于教师本身,还应包括其区域性差异与均衡体系的构建。本文采用自编的“义务教育教师专业...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：现代教育技术 年份：2020
东方的直觉思维和西方的科学思维对人类起源问题的探究,可谓各放异彩。通过解读中西方人类起源文化中的技术思想,文章发现:向内省视的中国文化倾向于从身体延续的创世神话视...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：教育实践与研究：小学版（A） 年份：2008
教育叙事研究作为一种重要的质的研究方法，叙事的路径和有效性是研究的关键。博客和播客作为信息时代新型的沟通方式，具有极强的叙事功能。教育叙事研究、博客和播客具有各自的......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：现代教育技术 年份：2017
在技术哲学研究由＂经典＂朝着＂经验—文化＂转向之时,教育技术就像一个具备教育灵魂和技术躯体的＂巨人＂,也应注重展现其整体的文化气质。教育技术文化的研究,是将教育技术纳入文化研......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：教师教育学报 年份：2016
借助布尔迪厄的文化资本理论,对教研员的具体化文化资本、客观化文化资本和体制化文化资本的内涵以及这3种文化资本的积累方式进行解读。教研员的文化再生产,经历了文化资本...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：教育文化论坛 年份：2017
文化起源于人的类本质活动,是有理性的人所具备的可以自由选择自身发展目的的能力.人类也正是依赖于符号化的文化思维和行为,才得以创建一个属人的世界.人的文化自觉是学生的...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：沈阳教育学院学报 年份：2008
阐述了学习共同体是区别于传统学校教育中去情境化学习特征的一种学习组织形式．以网络为依托的虚拟学习共同体是其中一种重要形式，其具有学习的共同指向性、跨时空性、分布性、......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：教学月刊：中学版（教学管理） 年份：2012
笔者在基础教育学校进行课题研究指导的过程中，深刻感受到当前基础教育自身的研究与高校对基础教育的研究有着截然不同的差别：针对教育教学中的相似问题，高校教师的研究大多归类......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,,
来源：教育探索 年份：2009
在信息社会,教育文化的生态系统具有心灵与身体的随附性、虚拟与现实的共生共处、技术给人的辅助与技术自身的异化、多重身份的释放与自我认同的危机、价值的多元与文化的冲...
[学位论文] 作者：覃泽宇,
来源：广西师范大学 年份：2010
复杂性理论(复杂性科学或复杂性研究)主要兴起于20世纪八十年代,它的提出掀起了一场跨学科、交叉学科融合的科学革命,被誉为“21世纪新科学”并且己是当代科学最活跃的前沿之...
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：中国电化教育 年份：2020
摘要：杜威作为享誉全球的哲学家和教育家，其技术探究思想在随着美国技术哲学研究朝着“经验转向”的过程中，也逐渐引起人们的关注。该文解读杜威的技术探究思想，对教育研究的变革具有重要意义。研究发现：晚年的杜威意识到“技术”比“工具”更能准确揭示探究范畴的本......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：中国教育学刊 年份：2017
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[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：武汉科技大学学报（社会科学版） 年份：2022
作为西方技术哲学研究的开山鼻祖,亚里士多德对技术的哲学思考散见于其对形而上学、物理学和伦理学等论述中.他在自然视域中通过“四因说”的思维框架对技术进行了阐述,而理解“四因说”需要回到亚里士多德时代的自然视域中,需要关注自然的运动本原问题.技术作......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：当代教育与文化 年份：2022
海德格尔认为对存在问题进行探讨，应重返前苏格拉底时代的原初思境。由此，他对此在（人类）的生存进行了论述，将传统的存在论推进至生存的存在论，开辟了“共在”的哲学视域。他不仅对主体性形而上学进行了解构，而且为论述人类与技术的共在奠定了至关重要的基础。技术以“......
[期刊论文] 作者：覃泽宇,
来源：教育研究与实验 年份：2023
教育高质量发展的共生向度涉及共生价值取向、共生动力机制和共生实践路径。教育高质量发展的共生价值取向，不仅指向高质量教育体系的建设，而且指向促进教育生态系统的共生发展，以及促进人类、自然、社会和文化的共生发展。教育高质量发展的共生动力机制，既包括历史......
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