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[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：初中数学教与学 年份：2014
所谓“K形全等”是指,在图1中,点A、B、C在同一直线上,若BD=BE,∠DAB=∠DBE=∠BCE=90°,则△ABD≌△CEB(证明略).在正方形、等腰直角三角形中,遇到两条垂直的等长线段时,通过...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：初中数学教与学 年份：2004
动态几何中的最值问题是中考的热点问题.动中求静、变中寻求联系是解决此类问题有效的办法.在探求最值时,通常可以利用两点之间线段最短、垂线段最短、三角形两边之和大...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：初中数学教与学 年份：2014
分式的求值运算,一般是在分式化简后,将字母的取值代入进行计算.下面以部分中考试题为例,介绍代入法在分式求值中的应用方法与技巧.一、直接代入法该方法是指将分式化简后,把...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：初中数学教与学 年份：2017
在数学中,当问题所给的对象不能进行统一研究时,我们常常需要根据研究对象性质的差异,按照一定的标准,把有关问题转化为几个部分或几种情况,然后逐个加以解决,最后总结得出结...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：中小学教学研究 年份：2008
在初中数学总复习教学中,常发现这样一种现象,对于同一知识点或同一题型,当练习次数达到一定程度时,学习效率不再提高,而是保持当前这一水平,甚至还会有所下降,心理学上...
[期刊论文] 作者：葛永定,
来源：中小学教学研究 年份：2011
试卷测试后的讲评课是复习教学的重要课型，是复习课的继续和深化。试卷讲评是查漏补缺、矫正错误的有效手段，它在巩固、内化知识、反馈教学信息，调动学生学习的主观能动性，培养学生思维能力和创新精神等方面发挥着重要作用。成功的试卷讲评，不仅能弥补学生在平时学习......
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
从2004年秋学期开始，我校使用苏科版的初中数学教材。在教学过程中，笔者感到教材有几个地方需要加以改进，建议如下。一、解题思路分析应更自然。体现通法数学来源于生活，对实际问......
[期刊论文] 作者：葛永定,
来源：数学教育研究 年份：2008
有相当一部分小学生升人中学后在代数学习中存在困难，他们不能有效地理解和掌握代数知识，不会利用所学代数知识解决问题，学习成绩明显落后于同龄儿童，如何消除学生代数学习的困难......
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：中学生数学 年份：2004
所谓无刻度作图是指使用无刻度直尺进行作图,直尺的功能是作直线.此类作图需要先根据图形性质分析找出直线经过两点的位置,然后再作出直线.下面举例加以说明.一、作点例1(201...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：中学生数学 年份：2017
在解决直线形问题时,适当添加辅助圆,为圆的丰富性质的使用创造条件,常能使问题获得简解或巧解.下面举例加以说明.一、过共端点的等长线段的另一端点作圆当已知条件中存在共...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：中学生数学 年份：2015
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[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2011
在解决方程(组)、不等式、函数应用问题时,题目中的量与量之间的关系有时不太明显,这时为沟通已知与所求之间的联系,可以增设参数,这些参数在解题过程中可以消去,这种解决问...
[期刊论文] 作者：葛永定,,
来源：中学生数学 年份：2014
锐角三角函数值的求解一般需将锐角放到直角三角形中根据定义进行求解,具体求解时需要具体情况具体分析,下面举例加以说明.一、直接求解法当角已在直角三角形中时,可直接应用...
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