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[期刊论文] 作者：茅新苗,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘 要：“基数”与“序数”的理解，贯穿于解决问题之中。通过问题的解决，逐步理解和感悟。学生通过自己身边的观察，参与身边的活动，在亲身体验中，才能进一步去理解“基数”“序数”，并加以运用。 关键词：基数与序数;低年级;形象思维;错误分析 在教学......
[期刊论文] 作者：茅新苗,
来源：下一代 年份：2021
摘 要：学生理解数学必须经历数学理解的过程，师生必须建立数学的联系观。本文将小学数学教与学的联系观总结为五方面：借助体验形成知觉的整体联系;以整体阅读实现语义的逻辑联系;统领变式的本质联系;建构知识的网络联系;复现视域的原始联系。 关键词：联系观;数学......
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