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[期刊论文] 作者：翁龙宇,
来源：中等职业教育 年份：2004
引导学生形成良好的学习方式对提高教学效果关系重大.建立平等的交流平台,促进学生的个性化学习;提供宽广的思维空间,促进学生的研究性学习;改造教材中的例题、习题,促进学生...
[期刊论文] 作者：翁龙宇,
来源：中学数学研究（江西师大） 年份：2004
融数、形于一体，具有代数形式和几何形式“双重身份”的向量引入中学数学后，进一步发展和完善了中学数学知识结构体系，拓宽了研究和解决数学问题的思维通道，也为激发和培养学生的......
[期刊论文] 作者：翁龙宇,
来源：数学教育研究 年份：2004
教学应以人为本，这是时代的呼唤，民族的重托．因为数学教学的目的，主要是让学生掌握知识、发展智力、培养能力．教学工作一定要以人为中心，教师心目中要有学生，一切以学生为出发点，这样......
[期刊论文] 作者：翁龙宇,,
来源：中学数学研究 年份：2008
在数学教学中，习题教学占了一定的比重．习题教学对于深化基础知识，培养解题技巧，开发智能结构，具有十分重要作用．那么，应如何挖掘习题教学的潜力，发挥习题教学的功效，优化学生的思维品......
[期刊论文] 作者：翁龙宇,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2004
解某些三角问题时,如果只凭明显的几个条件去确定有关角的范围,就很容易造成解题的错误,究其原因,忽视了题设或变形中的隐含条件对这些角范围的进一步制约....
[期刊论文] 作者：翁龙宇,
来源：数学大世界(高中生数学辅导版) 年份：2004
解某些数学问题时,必须遵循先做什么,后做什么的原则,倘若不遵循这一原则,不是难解就是解错.下面举例说明.一、判断函数奇偶性时,先考虑函数定义域,后考虑函数f(x)是否满足f(...
[期刊论文] 作者：翁龙宇,
来源：数学大世界(高中生数学辅导版) 年份：2004
一、构造函数证明不等式有些不等式用函数的单调性、奇偶性等性质进行解答,则常使问题变得直观具体,简洁清晰.First, the constructor proved inequality Some inequaliti...
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