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[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：小学教学研究 年份：2015
"尊重学生"是建立在师生平等与信任的基础上的,"尊重学生"是教师以学生能够接受的方式进行教学,"尊重学生"要还给学生自由的时空和话语权,"尊重学生"是学生视野的不断自...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：当代教育科学 年份：2013
作为基础教育的数学学科应该不断提升小学生数学学习力,使学生逐渐找到个性学习数学之路。数学学习力是动态衡量一个人数学综合素养和数学学习竞争力的尺度。要想提升小学生...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：江苏教育学院学报(自然科学版) 年份：2011
数学要与生活联系,但是怎样联系？笔者以自己学校历经十余年＂身边的数学＂研究实践为基础,从教育和哲学的层面考证了数学与生活的关系,提出以儿童的生长为目的,理解并实践数学教育......
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：江苏教育研究 年份：2011
2003年4月初,我忽然接到南京市小学教师培训中心金春平老师的电话,似乎很急。当我们见面时,他兴奋地告诉我,全国活动课程与活动教学专业委员会将于五月在杭州召开年会,我们应...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：上海教育科研 年份：2011
儿童数学学习的过程其实就是作为学习主体的个体将生活的经验世界与数学的符号世界相互融合的过程。让儿童在具象与抽象的穿梭中不断体验数学学习的价值正是所有数学基础教育...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：小学数学教育 年份：2015
"10的认识"是苏教版一年级上册第26~27页的内容。它是在学生已经初步认识0~9的基础上进行教学的,它既是"认识10以内的数"单元教学中最后一个新知,也是进一步学习"10以内...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2017
“尊重儿童”是一种以生为本的教育理念,它追求的是一种师生人性的释放,表达的是一种主动探究的愿景。“尊重儿童”的数学教学应该营造一种有师生学习智慧的温度课堂,形成一...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：上海教育科研 年份：2012
我国小学的数学课程长期以来高度重视数的运算技能培养,也有着丰富的实践经验。广大的一线数学教师经由过去的追求方法技巧性计算训练转化为现在的在计算教学中有思考、...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
前不久，有这样一件事发生在我身边。班上小A同学中午在校门口买玩具，当时差1角钱。就在他失望之时，旁边有个同学连忙说：“我这有1角，借给你吧。”于是小A终于如愿。谁知，意想不到的......
[期刊论文] 作者：端木钰,
来源：小学教学研究 年份：2015
小学生的数学学习应在大量具体操作活动的基础上逐步向抽象的符号运算过渡。正是基于这样的认知，小学生的数学学习往往是外化成一道道题目而呈现的，本文中，笔者也想由一道简单的题说开去。 这道题是苏教版数学二年级上册“位置与方向”单元的一道练习。它请学生......
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：基础教育论坛 年份：2017
文章以一课例的三个教学片断来阐述“尊重”学生的数学教学观。它是一种以学生出发的教学视角，走进学生的学习世界，使学生在数学课堂中享受大胆质疑、勇于探究并自我感悟的过程......
[期刊论文] 作者：端木钰,
来源：小学教学参考 年份：2019
在教学“再认识平年和闰年”的过程中,通过激发与调动、梳理与整合、质疑与审视、创新与分享学生的基本经验,明确学生学习的起点,从而唤醒学生的思维支撑点,发展学生的思维生...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：江苏教育研究 年份：2010
2008年夏天,在上海华师大聆听美国哈佛大学王涛博士关于《尊重和发展》的讲座，当时王博士呈现了一节数学课中的这样一个片断：...
[期刊论文] 作者：端木钰,
来源：江苏教育 年份：2015
【摘要】“尊重儿童”的数学教学必须从尊重儿童的活动经验开始，以尊重儿童的认知规律为重点，以尊重儿童的学习差异为核心。“尊重儿童”的数学教学就是要走近儿童、读懂儿童，在儿童经历数学“再创造”的过程中，推动儿童的思维进程，建立儿童个人生活经历与数学理解的......
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：江苏教育 年份：2013
口算也称心算,是一种不借助计算工具,只依靠记忆、思维和语言进行计算直接得出结果的一种计算方法和方式,它具有快速、灵活的特点。在实际教学中,教师训练口算的方法多种多样...
[期刊论文] 作者：端木钰,,
来源：金陵瞭望（教育） 年份：2010
本学年新接手了一年级的数学教学任务,在教学过程中我认真地记录下孩子们天真的话语和学习的真实过程,这促使我更快地走进孩子们的思维世界去探究他们学习成长的轨迹.rn...
[期刊论文] 作者：端木钰,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2019
[摘要]在教学“再认识平年和闰年”的过程中，通过激发与调动、梳理与整合、质疑与审视、创新与分享学生的基本经验，明确学生学习的起点，从而唤醒学生的思维支撑点，发展学生的思维生长点，重构学生的思维终点与基点。 [关键词]基本经验;思维;平年和闰年 [中图分......
[期刊论文] 作者：端木钰,
来源：江苏教育 年份：2013
口算也称心算，是一种不借助计算工具，只依靠记忆、思维和语言进行计算直接得出结果的一种计算方法和方式，它具有快速、灵活的特点。在实际教学中，教师训练口算的方法多种多样，比如强调算理、视听算结合、口算常规练习等等。而笔者关注更多的则是学生的课堂直言，语言是......
[期刊论文] 作者：端木钰,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2017
摘 要：“尊重儿童”是一种以生为本的教育理念，它追求的是一种师生人性的释放，表达的是一种主动探究的愿景。“尊重儿童”的数学教学应该营造一种有师生学习智慧的温度课堂，形成一种有数学认知与思维发展特性的气度课堂，建构一种三维的立体式角度课堂，最终实现的是由......
[期刊论文] 作者：端木钰,曾文莲,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
作为基础教育的数学教育工作者,我们时常会有如此的追问:儿童每天的数学学习是如何完成自我建构的?每天的数学学习在儿童的头脑中有着怎样的印迹?为什么教师们总会有讲不...
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