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[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：教育家 年份：2020
集团化办学背景下，我校以培养“教有所长”型教师为目标，设计了教师发展中心的使命职责，形成了“三级循环，双向评估”的工作机制，探索了校本培训分类分层实施的策略，提出了适合集团化办学背景下校本培训的新路径。 组建教师发展中心，明确使命与职责 教师发展中心......
[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：教学与管理 年份：2020
名校集团化是指以行政指令为主,兼顾学校共同意愿,将一所名校和若干所学校组成集团,以名校为龙头,进行统一管理,共建共享优质教育资源。这种办学方式有利于促进基础教育优质...
[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：教育家 年份：2018
守正出奇,是指按着常规发展,却又不固守常规,能突破思维,出奇制胜。源自《孙子兵法》'凡战者,以正合,以奇胜'。对一所学校的管理来说,守正出奇,同样适用。'守正&...
[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：教育家 年份：2017
2017年9月,笔者有幸参加第一期浙江省中小学名校长国家公派海外研修团,赴新加坡南洋理工大学国立教育学院开展为期三个月访学。其间,笔者接触了一大批新加坡中小学校长。...
[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：中国校外教育（理论） 年份：2010
当前,中小学普遍实行了绩效工资,这给中小学校长职权行使提出新的要求.从确立战略意识,明确权利义务;加强自我修炼,发挥正向作用;重视制度建设,规范使用程序;加大监督力度,防...
[期刊论文] 作者：章继钢,,
来源：中国校外教育 年份：2012
简约而丰满的阅读教学风格，是指用最简洁的方法和手段，引领学生走近丰富的语文阅读。它主要有以下内涵：初读体验尊重学生个体差异，以期待为起点，精致预设；主干问题激发学生有效参与......
[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：人民教育 年份：2021
STEAM 教育(Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics,意为科学、技术、工程、艺术、数学多领域融合的综合教育)通过打破学科边界培养综合型人才,在教学改革和课程建设中硕果累累.实践中,一些学校只注意到它的教学意义,却忽视了它更为重要的育人功......
[期刊论文] 作者：章继钢,
来源：企业改革与管理 年份：2001
时尚与享受时尚是人们追逐的潮流 ,日常生话中很多人的消费行为都与时尚和享受联系在一起。经营者的很多活动都是为了迎合消费者的时尚心理和享受心理 ,因而时尚消费和享受消...
[期刊论文] 作者：章继钢,王平,,
来源：中国学校体育 年份：2017
杭州北苑实验中学紧扣教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,选择师生喜爱的篮球作为学校体育课程改革优先发展的项目,以中国学生发展核心素养体系...
[期刊论文] 作者：章继钢,汪小玲,
来源：教育 年份：2021
近年来,STEAM教育成为学校发展的推动力量,关注问题解决的跨学科学习成为深化教育教学改革的新风尚.自2004年开始,浙江省杭州市大关中学教育集团积极探索STEAM教育的实施路径...
[期刊论文] 作者：章继钢 李雪玲,
来源：教育家 年份：2019
近年来，浙江省杭州市拱墅区的教育事业在发展中面临三大问题：规模扩张，南北差异;校际失衡，存在差距;各有优势，独善其身。如能将各校的资源优势和品牌优势进行整合与分享，将会实现校际优势互补、互惠共赢的局面。为此，拱墅区教育局领导高瞻远瞩地提出一条创新型教育发展......
[期刊论文] 作者：章继钢,李雪玲,
来源：教育 年份：2020
世界上没有两片相同的叶子.我们要从每个孩子的个性化需求出发,为孩子提供适宜的教育教学方式,因类施教,才能取得最好的教育教学效果,让孩子的成长更精彩.在这个大数据时代,...
[期刊论文] 作者：章继钢 李雪玲,
来源：教育·校长参考 年份：2020
世界上没有两片相同的叶子。我们要从每个孩子的个性化需求出发，为孩子提供适宜的教育教学方式，因类施教，才能取得最好的教育教学效果，让孩子的成长更精彩。在这个大数据时代，用好大数据，面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的进步，获得有差异的成功，构建初中生......
[期刊论文] 作者：张永莲 章继钢,
来源：教育家 年份：2021
基于“让每一位学生都收获成功”的办学理念，从学生的身心成长规律、个性发展的差异出发，浙江省杭州市大关中学教育集团构建起初中综合素质分析系统，通过数据输入、发展分析、处方报告和行为改进四个阶段依次推进，助力初中生品德养成及健康成长。该系统通过信息技术......
[期刊论文] 作者：章继钢,李雪玲,
来源：教育理论与实践 年份：2021
基于大数据构建初中生成长助力系统既契合信息技术赋能教育改革的时代背景,也能有效化解传统人才培养中主要依赖教师经验的现实弊端.依托学生成长助力系统建设,能很好地甄别出初中学生在综合素质、学业水平和个性特长三方面的差异.在此基础上,学校可以有针对性......
[期刊论文] 作者：章继钢, 汪小玲, 黄秀珍,
来源：中小学信息技术教育 年份：2022
教育是立足当下、面向未来的事业。在很长一段时间里,义务教育过分强调当下的效益,忽视了未来的发展,导致教育内卷严重,教育焦虑成为社会层面厚重的情绪压力。基于此,"双减"政策应时而出,作为国家对义务教育政策的重大调整,自2021年7月起,义务教育阶段的"减负"......
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