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[期刊论文] 作者：,
来源：语文建设 年份：2009
刘淼、祝丹兰在《论阅读教学中背景知识与阅读理解的关系》一文中认为，背景信息和课文信息是决定阅读理解的重要因素。背景信息是人脑中的信息积累和储备，课文信息是课文本身的...
[会议论文] 作者：祝丹兰,,
来源： 年份：2004
语文教育是民族教育的重要组成部分,分析《语文课程标准》的一些表述,引发对语文教育中民族教育的思考,提出语文教育应该与民族教育的理论研究相结合,培养学生民族平等的意识...
[期刊论文] 作者：祝丹兰,
来源：语文教学研究 年份：2007
教学风格是一个教师教学成熟的标志，其理论研究对引领教师专业发展具有重要意义。自二十世纪八十年代初期以来，随着教学风格研究在我国的兴起，从关注优秀语文教师的先进教学经验......
[期刊论文] 作者：祝丹兰,
来源：西南教育论丛 年份：2007
语文教育是民族教育的重要组成部分，分析《语文课程标准》的一些表述，引发对语文教育中民族教育的思考。提出语文教育应该与民族教育的理论研究相结合，培养学生民族平等的意识。......
[学位论文] 作者：祝丹兰,
来源：北京师范大学 年份：2010
认知心理学文本阅读的加工理论认为阅读理解的产生取决于读者所阅读文本的当前信息与读者原有认知结构中的背景信息的交互作用,欲实现交互作用,需要激活背景信息中与当前信息...
[期刊论文] 作者：刘淼,祝丹兰,,
来源：教育学报 年份：2008
阅读理解的产生取决于读者头脑中的背景信息和文本所呈现的课文信息的交互作用,背景信息、课文信息是决定阅读理解的必要因素。背景知识不是阅读理解的必要条件,只有当背景信...
[期刊论文] 作者：刘淼,祝丹兰,
来源：中学语文教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：刘淼,祝丹兰,
来源：中学语文教学 年份：2003
日语是日本的母语，但“日本语教育”并不指母语教育，而是指以日语为外语的第二语言教育。日本的母语课程称为“国语”，自１９００年“国语科”独立以来，日本国语教育不断发展完善。以民族......
[期刊论文] 作者：宋婧伊,祝丹兰,,
来源：地理教育 年份：2013
一、提出问题北京市朝阳区亚运村地区地处奥运功能区的核心区域,三面环绕国家体育场,已经成为北京首选的居住区域之一。而在1989年北京亚运会之前,这里还是村落农田。历经亚...
[期刊论文] 作者：刘淼,周海燕,祝丹兰,
来源：中学语文教学 年份：2003
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