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[期刊论文] 作者：白记营,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2016
桐城派大师方苞在《书震川文集后》中这样评价归有光的散文:"不俟修饰而能情辞并得,使览者恻然有隐,其气韵盖得之子长,故能取法欧、曾,而少更其形貌耳。"另一位桐城派大...
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2021
读郁达夫的《故都的秋》，总有一种让人难以释怀的疑惑。他在第一段的结尾中写道：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”作者开门见山点出秋味，似乎是直奔主题，直白得不能再直白了，但细读后却又发现根本......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：语文天地 年份：2021
《故都的秋》中提到了“秋士”一词，引起了我的深思。我特地把这段文字从文章中抽取出来：“不过在中国，文字里有一个‘秋士’的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。”这段文字初读起来并不艰深，无......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：语文教学与研究（上半月） 年份：2021
文本是沟通读者与作家的桥梁,研读文本从根本上扫除了与作家交流的障碍.研读文本的要旨在于把文本揉碎、咀嚼、品味、升华,按照阅读流程,应先把文本读厚,然后博观而约取,厚积而薄发,接着再把文本读薄,就能在内涵上把握住文本的灵魂.而抓住文中关键语句,就等于深......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：中学语文（中旬·读写新空间） 年份：2022
“语言建构与运用”是语文学科核心素养的重要组成部分,构成课堂教学的主体.本文以《赤壁赋》为例,借助课堂流程,从语言解读、语言建构、语言运用三个层面来探索“语言建构与运用”的实现路径.......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：语文月刊 年份：2022
"过渡"是一种文学艺术创作手法,讲究篇章构思、段落串联、句间衔接、内容相通的表达技巧,追求一气呵成、上下贯穿、浑然一体、脉络清晰的艺术效果。从表层特征上讲,前者注重结构严谨,后者注重语言流畅;从深刻意蕴上讲,两者的结合,又强调内容贯通和思维辨证。但......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：语文教学与研究 年份：2022
君子是儒家学说中的一个高频概念，也是孔子推崇备至的道德标杆。在儒学的概念中，士处于初级阶段，是读书人道德追求的本位底线，却蕴含着人格形成的关键要素；君子处于中级阶段，是绝大多数读书人向往的道德高地，也是深化人格理想的必然途径；圣人是高级阶段，是极少数学识与道......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：中学语文 年份：2022
史铁生以深沉的情感和睿智的思想赋予了《我与地坛》深刻的哲理，加之自身突如其来的磨难，在苦苦的煎熬中，得到了地坛这一皈依介质的启示，身心得以放空与净化，灵魂也有了安放之所，从而进入了宗教的层面。可母亲的猝然离世，又成了他生命中难承受之痛。在痛悔与怀念中，母亲......
[期刊论文] 作者：白记营,
来源：语文教学与研究 年份：2022
＜正＞什克洛夫斯基在1982年发表的《散文理论》中一针见血地指出：“陌生化其实就是将对象从对它的惯常接受中拯救出来，就是使其语意系列膨胀。”[1]如果我们把“惯常”和“膨胀”两个词抓取出来，就能从两个层面来对这个概念进行界定。一是从创作者层面，创作者对文学作......
[期刊论文] 作者：白记营,冯立华,,
来源：新高考(高二版) 年份：2009
欧阳修在《六一诗话》中说：“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外。”在写作中，描绘自然景物是一个难点。但如果能借助一定的方法与技巧，抓住景物的特征，在捕写中巧妙地蕴含情......
[期刊论文] 作者：白记营,冯立华,,
来源：班主任 年份：2004
在社会进入独生子女时代、杀父弑母案件屡屡见诸报端的今天,亲情教育显得尤为重要。笔者在多年的班主任工作中,为亲情教育设计了系列计算法,收效甚好。1.累计法每接手一个新...
[期刊论文] 作者：白记营,冯立华,,
来源：班主任 年份：2004
接手乱班后,一定要避免以下三种错误处理方式:错误方式一:新官上任三把火很多班主任接手乱班后,心急如焚,恨不得一天就把乱班整顿到位。为此,上任伊始,不做任何调查研究,根据...
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