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[学位论文] 作者：田光进,,
来源： 年份：2002
土地利用／土地覆盖变化研究是“全球环境变化人文因素计划(IHDP)”的重要内容，也是“国际地圈与生物圈计划(IGBP)”的重要组成部分。随着对土地利用变化研究的深入，人文因素的影......
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：遥感信息 年份：2003
利用90年代初期至末期中国土地利用矢量数据提取农村居民点用地及动态变化数据,将其与自然区划图叠加,分析了各自然区农村居民点用地及其动态变化情况。中国农村居民点用地主...
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：遥感信息 年份：2002
以河北省阜平县、武邑县，福建省清流县、惠安县作为研究区，利用2000年TM遥感图像，通过解译、判读得到景观结构矢量图，然后利用生态学数量方法分析了研究农村居民点景观特征的差异......
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：内蒙古教育 年份：2016
在高中地理学习中,学生们往往不得其法、难入门径,主要是由于学习的主观能动性不强,这需要通过后天多样的方法策略加以激发并充分发挥,才能促进地理学习向自觉、主动、高效迈...
[会议论文] 作者：田光进,,
来源： 年份：2004
农村、农民、农业"三农"问题是关系到解决我国城乡二元结构、贫富差距、建立可持续发展模式和和谐社会的重要问题。尽管改革开放后,我国的城镇化过程得到了较快发展,但2009年...
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：地球科学进展 年份：2003
利用中国1990—2000年土地利用矢量数据和自然区划图,将中国分为6级城镇用地区。第一级城镇用地分类包括辽东胶东山地丘陵、华北平原、鲁中山地丘陵、淮河及长江中下游平原、粤桂闽丘陵平原、华北山地丘陵。这些地区城镇用地比重高,城镇扩展速度快,城镇扩展面积......
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：热带地理 年份：2009
全球化是本世纪人类社会发展的最重要特征之一,它不仅促进了产品和服务的流动,而且促进了劳动力、金融、资源及环境生产要素等的流动,技术的发展提高了生产效率和物质要素的...
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2014
一堂真正意义上的好课，必须是生成性的；不避讳生成，课堂才会鲜活、真实、生动。学生具有普遍的个体差异：原有的知识基础、已建构的知识体系、学习新知的能力、学习行为习惯等。这就意味着，在地理课堂教学中，会有众多意想不到的情况生成，这是课前无法也不可能预设的。 ......
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2014
陶行知先生所提出的“自觉的行动”，即“主观能动性”。国家新课程改革倡导培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，地理教学要全面体现“学习对生活、对终身发展有用的地理知识”的理念。所有这些能力的形成、知识的获得、素养的造就，必须建立在学生主观能动性被......
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：热带地理 年份：2008
随着我国城镇化进程的快速发展,越来越多的大都市区呈现出多中心发展模式,边缘新城或卫星城建设成为疏散大都市区人口和职能的重要途径。由于地形特征、历史因素及新城的发展,厦门大都市区已呈现典型的多中心发展格局。文中利用面积百分比、平均斑块面积、斑块......
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：文理导航(上旬) 年份：2014
当今社会纷纭复杂，不良风气甚嚣尘上，有识之士在扼腕叹息“世风日下、人心不古”的同时，疾声呼吁学校教育将“情感态度与价值观”提上日程。然而，在具体实施“情感态度与价值观”......
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：文理导航 年份：2014
作为教师，都希望学生能够当堂掌握好知识，且能够融会贯通、举一反三，用以解决具体情境中的实际问题。要达到如是境地，必须对以往“知识传授方式”作一个彻底变革，即“知识问题化、......
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：山东建筑工程学院学报 年份：1997
在分析三峡工程库区环境现状的基础上，利用灰色系统控制理论建立了库区工业与环境协调发展的模型并得出了有关方案，最后提出了工业与环境协调发展的调控对策。...
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：学园 年份：2010
第一章第三条规定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.从法律上确定了教书和育人的同等地位....
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：新课程导学 年份：2014
禅学博大精深、浩瀚深邃.修行者们往往通过事例或故事阐释“为人之道、处世哲学”,为芸芸众生指点迷津、排忧解难.究其本质,缘由事例、故事的外在形式与道德内涵间存在着联系...
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：新课程导学 年份：2019
人事有代谢,往来成古今.新一轮课改正如火如荼,“学科核心素养”名词高频出现,它是学生经由学科学习而逐渐形成的必备品格、正确价值观念和关键能力.地理学科核心素养虽说是...
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2017
摘要：基于“自学·议论·引导”模式下学教相长的助学式课堂，理应顺应“校本、生本”的自然本真需求，构建出符合学校自身特点的校本化“助学案”，在编制和对话“助学案”过程中，教师和学生的地理核心素养和思维能力均能得到长效发展与提升。 关键词：自学；议论；引导；学......
[期刊论文] 作者：田光进,,
来源：新课程(教育学术版) 年份：2004
地理学科的教学,历来要求体现学科的本位特色,即学科的不可替代性。但这并不意味着教学中就要拒绝其他学科知识、思维方式的渗透体现。从古今中外学术流派的发展进程看,盲目...
[会议论文] 作者：田光进,
来源：中国自然资源学会 年份：2012
论文研究了北京农村居民点用地动态变化模式及驱动机制.利用农村居民点面积、斑块数、平均斑块面积及年均动态变化率来表示农村居民点动态变化.1978～2008年期间，北京城镇用地用地增长183.79％而农村居民点用地增长33.58％.与此同时，城镇人口增长200.44％，而农村人口仪增长......
[期刊论文] 作者：田光进,
来源：文理导航 年份：2014
【摘 要】当今社会纷纭复杂，不良风气甚嚣尘上，有识之士在扼腕叹息“世风日下、人心不古”的同时，疾声呼吁学校教育将“情感态度与价值观”提上日程。然而，在具体实施“情感态度与价值观”教育时，我们教者必须时刻警惕并把握好分寸。 【关键词】地理课堂教学；情感......
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