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[期刊论文] 作者：王芝翾,
来源：东方青年·教师 年份：2010
语文新课程标准已将旧的语文教学大纲“听话说话”改为“口语交际”。此举不只是变更了提法,更重要的是赋予其新的教学内涵。新课标在教学总目标中对口语交际提出以下具体要求:具有日常口语交际的基本能力,在各种实际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地......
[期刊论文] 作者：王芝翾,
来源：东方青年·教师 年份：2011
一、课堂留白与课堂精彩的含义 留白原指在作品中留下相应的空白。是一种艺术的表现手法。国画要“留白”才空灵不呆，书法出了“飞白”才显出神韵，对弈做了“眼”才满盘皆活。特别是我国的国画，就更讲究留白——方寸之间显天地。一只小舟，一个渔翁在垂钓，仅此而已......
[期刊论文] 作者：王芝翾,
来源：新校园·上旬刊 年份：2010
想像是人们在已形成表象的基础上创造出新形象的思维活动，它是创新思维中最具活力的因素之一。《语文课程标准》在总目标中明确指出：“要发展语言能力的同时，发展思维能力。激发想像力和创造潜能。”爱因斯坦认为：“想像力比知识更重要。”培养学生的想像力，不仅有利......
[期刊论文] 作者：王芝翾,
来源：读写算 年份：2011
叶圣陶先生曾说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”在语文教学中，教师不能片面地追求“花架子”来制造课堂的亮点，将简单的课堂上得复杂。应该将文质兼美，清新隽永的课文巧品妙析，引领学生“语语悟其神”，从而闪现智慧与情趣的火花，使课堂异彩纷呈。那么，如何使冗长拖沓的教......
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