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[学位论文] 作者：王希愚,,
来源：首都师范大学 年份：2005
作文具有很强的个性特征,建立科学的作文教学评价体系是必不可少的。在七年级作文教学实践中,我们构建了作文课程及其发展性评价体系,将发展性评价理念贯穿于作文课程始终,使...
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：湖南教育 年份：2003
“将文学欣赏还给学生”就是把文学作品的阅读权与欣赏权还给学生,让学生在阅读中自主感受、自主理解、自主欣赏,并将自我的感受、理解、欣赏与同学们交流分享、互相促进,让...
[期刊论文] 作者：王希愚,,
来源：职教论坛 年份：1998
在写作过程中，写作主体都会遵循由客观外物到主体思想的飞跃，虽然主体感知并不直接介入写作过程的构思与行文，但其是写作过程的前奏与引发，对主体而言，感知是一种复杂的心理流程，探......
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：语文教学研究 年份：2015
一、对初中“作文一体化训练”构想的思考“作文一体化训练”是以教材内容为主线、以主题活动为载体、以快速作文为技法、以发展性评价为主导的作文教学模式。这一模式力图贴...
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：湖南教育 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：语文教学研究 年份：2021
提升作文教学的系统性是提高作文教学的效率和效益的必要途径。以教材内容为主线、以语文活动为载体、以思维训练为依托、以发展性评价为主导的“一体化作文”强调的正是系统...
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：语文教学研究 年份：2021
育人为本的一体化作文教学体系,是针对当前作文教学中存在的问题,在凝练前期研究成果的基础上,建构的由三大系列九大育人主题引领的融“阅读、活动、技法、评价”于一体的一体化作文教学体系。它以育人为本为价值追求,以主题引领为行动指南,以作文与做人统一为......
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：语文教学通讯 年份：2021
针对作文教学“少序列,缺体系”“少趣味,缺生活”“重知识,轻思维”“重工具,轻育人”等问题,通过建构一种在“人与自然”“人与社会”“人与精神”三大系列主题引领下的,由以教材内容为主线的“阅读体系”、以语文活动为载体的“体验体系”、以思维训练为依托......
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：广东教学·初中语文 年份：2018
“作文一体化训练”是指以教材内容为主线、以主题活动为载体、以快速作文为技法、以发展性评价为主导的作文教学模式。这一模式力图贴近教学实际，是能与教材匹配，与阅读教学、综合性学习紧密结合的有序列、有方法、有评价的作文教学训练体系。我们借助“作文一体......
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：学周刊·A 年份：2009
摘要:在七至九年级作文教学实践中,我们构建了新的作文课程体系,并制定了与之配套的发展性评价方案,将发展性评价理念贯穿于作文课程始终,使堂上作文教学、综合性学习、作文成长记录三者紧密结合,取得了阶段性成果。本文就是这个教改实验阶段性成果的组成部分,......
[期刊论文] 作者：王希愚,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
初中作文教学应重视“全景规划的系统性、内部融合的交互性、共同成长的开放性”.这既是一体化作文教学体系建构的出发点、实施路径,更是本体系的特色和创新点....
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