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[期刊论文] 作者：,
来源：运城高专学报 年份：1997
王卓民,男,1956年生,山西万荣人,中共党员。1983年毕业于山西师院政史系,获哲学学士学位。毕业后留校,在教育科学研究所从事教学、科研工作。1987年至1988年在北京师大哲学系...
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：江西教育科研 年份：1996
试论江西共大办学模式的历史必然性王卓民江西共产主义劳动大学（简称“共大”）曾经是新中国教育史上一所具有特殊地位的学校，虽然她已不复存在，但很少有人去透过历史发展的轨迹去...
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：中国出版 年份：1998
出版发行与认识效率王卓民一、出版发行对认识及其效率的作用随着科学技术的发展，近代工业的兴起，社会化的大生产活动方式取代了家庭作坊式的小生产活动方式，社会分工日益细密，人...
[期刊论文] 作者：,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：2003
哲学·伦理学略论哲学的境界谢维营 ( 4·78)……………………………………………………………………悟 :认识方式的文化积淀及其价值王卓民 ( 4·82 )…………………………...
[期刊论文] 作者：红霞,凯红,
来源：运城学院学报 年份：2006
11月28日，“李安纳教授学术成果展”开展仪式在院行政办公楼二楼展厅隆重举行，院领导师帅、姚纪欢、赵小狮、梁增华、李德龙、安建平、梁晋才、王卓民、张凤琴出席仪式，教授、博...
[期刊论文] 作者：,
来源：大豆科技 年份：2021
克山县委副书记、县长韩大勇,副县长王卓民,齐...
[期刊论文] 作者：,
来源：运城学院学报 年份：2008
院领导师帅、姚纪欢、赵小狮、李德龙、安建平、梁晋才、王卓民、张凤琴等出席会议。全体教师、各系部主任、书记和各...
[期刊论文] 作者：王卓民,,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：2002
任何时代都有特定的社会主体力量,农业经济时代的社会主体力量是农民,工业经济时代的社会主体力量是工人,知识经济时代的社会主体力量是知识分子;在知识经济时代知识分子已经...
[学位论文] 作者：王卓民,,
来源：武汉大学 年份：2017
南水北调中线工程是关系我国用水安全的重大输水工程,同时,中线总干渠输水线路长,水质安全风险大,因此开展针对渠道水质问题的研究具有紧迫性和重要性。面对和处理渠道输水水...
[期刊论文] 作者：王卓民,,
来源：课程.教材.教法 年份：1989
由抽象思维上升到具体思维(以下简称上升法)作为重要的思维法则,已在教学过程中自觉或不自觉地运用着。而弄清上升法在教学运用过程中的特点,对于培养学生的辩证逻辑思...
[期刊论文] 作者：王卓民,,
来源：中国房地产 年份：2019
房屋征收过程的每一个环节都是一种谈判。征收人员的谈判表现,直接影响谈判的进程和结果。从房屋征收谈判的设计、预演、执行、关注人性、心理练习以及对不同被征收人的谈判...
[期刊论文] 作者：王卓民,,
来源：中国房地产 年份：2019
从研究市场法的价格内涵着手,将其他三大估价方法与市场法相对比,找到结果不一致的原因,进行调整,使不具备市场法评估条件的房地产也可以获得公正的估价。...
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：运城学院学报 年份：2003
创新是一个民族的动力源泉 ,中华民族在激烈的国际竞争中要能够立于不败之地 ,就必须进行全方位的创新 ;创新是全方位的系统工程 ,认识是创新系统工程先导性的关键环节 ;悟作...
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：运城高专学报 年份：1995
当我们在生活与工作中感到有压抑或束缚的时候,打开卢梭的书一读,便会体验到一种截然不同的滋味。它会使你精神为之振奋,会使你拥有无穷的力量,会使你有一股冲决罗网的勇气,...
[期刊论文] 作者：王卓民,,
来源：运城学院学报 年份：2013
学术文化是现代大学文化固有的特质,直接通过科学研究得以体现,同时发挥着培养人才、服务社会及引领文化的功能,彰显着大学文化的独特地位。学术文化具有自由的氛围、独立的...
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：山西大学学报(哲学社会科学版) 年份：1999
近二十年来，学术界关于“主体”范畴的讨论很多，但多是从静态角度考察，认为主体是人，是认识活动和实践活动的能动的承担者。本文试图从动态的角度来分析主体范畴的基本特征和规律......
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：1996
本文认为，认识效率是揭示思维与存在同一程度的哲学范畴；提高认识效率是认识论研究的直接出发点和直接归宿；研究认识论是提高认识效率的重要途径；认识效率是认识论研究的重要内容......
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：山西师大学报(社会科学版) 年份：1988
提高效率,已成为当今社会实践的神圣追求。而任何实践活动都离不开认识活动。所以,提高效率,不仅要提高实践效率,而且要提高认识效率。所谓认识效率,就是指主体作用于客...
[期刊论文] 作者：王卓民,,
来源：运城学院学报 年份：2019
传统教育理论往往是站在教育者的角度,研究如何对受教育者施以有效的教育,却没有从受教育者的角度,研究如何进行自我教育,如何引导帮助受教育者进行自我教育,自我教育的理论...
[期刊论文] 作者：王卓民,
来源：运城学院学报 年份：2004
人文方面的理论应当属于科学的范畴。人文科学是研究人及其社会活动的本质和规律的科学 ,以人的灵魂、人的价值取向、人的社会活动为研究对象 ;其规律呈现为统计性的规律 ,其...
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