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[期刊论文] 作者：牛民吉,,
来源：地理教学 年份：2013
一、区域地理综合性备考支架1.区域地理综合性备考思路区域地理彰显着学科本质特点,它的命题思路吻合陈尔寿先生"以地为生,人地协调,持续发展"的教育理念。"以地为生"涉...
[期刊论文] 作者：牛民吉,,
来源：地理教学 年份：2014
一、区域地理环境组成要素的"单析"和"横比""单析"是指在区域地理研究中,在地理环境组成要素科学认知的基础上对地理要素做单一的"静态"分析。"横比"则是在"单析"的基础...
[期刊论文] 作者：牛民吉,,
来源：地理教学 年份：2013
【教材分析】本节是新课标教材高中《地理》(人教版●必修2)第五章第一节"交通运输布局及其影响"的教学内容,教材的显性知识是"主要交通运输方式"和"交通运输布局",比较...
[期刊论文] 作者：牛民吉,,
来源：地理教育 年份：2013
一、建模——整合知识内容，初步构建气旋是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋，是一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统，它在水平方向上近似于圆形或椭......
[期刊论文] 作者：牛民吉,,
来源：地理教育 年份：2014
一、新闻材料美国明尼苏达州当地时间2014年1月6日的最低气温降到零下48℃，寒潮席卷美国约50个城市，导致至少21人死亡，造成了大面积停电、交通瘫痪，4＊300余架次航班被迫取消，经济损......
[期刊论文] 作者：牛民吉,,
来源：地理教学 年份：2013
高考要求学生掌握的知识量大、解决问题的能力强,但是地理学科科学性较强,思维过程严谨,高考试题又创新多样,所以一般的学生对地理的学习往往有摸不着路的感觉。我在一线...
[期刊论文] 作者：牛民吉,
来源：地理教育 年份：2013
一、建模——整合知识内容，初步构建 气旋是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋，是一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统，它在水平方向上近似于圆形或椭圆形，水平尺度为几百千米到三、四千千米。 根据气旋形成和活动的区域，可将气旋分......
[期刊论文] 作者：牛民吉,
来源：地理教学 年份：2021
在教育领域中,深度学习是由教师的科学引导和学生的深度认知组成的,目的是让学生学会构建知识模型和具备自学能力,能对给定的地理事象从多个角度自主分析和解决问题;“问题驱动”式教学策略则是从技术层面上帮助学生实现学科知识的深度学习,在会话中完成深度理......
[期刊论文] 作者：牛民吉,
来源：高中生学习·高二文综版 年份：2013
所谓等值线，就是在地图上将地理要素值相等的各点连接成的线，常见的等值线有等温线、等高线、等压线和等降水量线，命题角度多以等值线的极值、走向、弯曲形态或疏密状况在实际中的应用为主。 一、等温线 例1 木薯是喜高温，不耐霜雪的作物，也是生物质能源燃料乙......
[期刊论文] 作者：牛民吉,
来源：高中生学习·高二文综版 年份：2013
“以地为生，人地协调，持续发展”理念在地理教育中起着重要的作用，也影响和制约着近几年的高考命题思路。区域地理彰显着学科本质特点，而区域地理的命题思路非常吻合这一教育理念。“以地为生”涉及区域中自然地理环境组成要素的考查，“人地协调”涉及区域中农业、工......
[期刊论文] 作者：牛民吉, 曹召顺,,
来源：地理教育 年份：2016
高中《地理》（人教版·必修2）第二章第一节“城市的内部空问结构”是“城市与城市化”的基础，显性知识是“城市土地利用方式”和“功能分区”，隐性知识是“集聚效应”。......
[期刊论文] 作者：曹召顺,牛民吉,
来源：地理教育 年份：2015
中科院国家授时中心公告：国际标准时间（即协调世界时UTC）将在2015年6月30日（格林尼治时间）实施一个正闰秒,即增加1秒。由于时差的原因,我国将在北京时间2015年7月1日的7时59分59秒......
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