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[期刊论文] 作者：殷智芳,,
来源：小学教学研究 年份：2004
数学教学,就是数学活动的教学。可见,活动在数学学习的过程中有不可忽视的作用,教师应引起足够的重视。在教学中,教师应根据教学内容,为学生设计多元性的活动,让学生在观察、...
[期刊论文] 作者：殷智芳,,
来源：数学之友 年份：2015
未来社会的高度发展,瞬息万变,这就决定了未来人不仅要有扎实宽厚的基础知识功底,更需要有较强的自学功底从事终身学习.事实上,如果学生在小学阶段,在数学学习中培养了学...
[期刊论文] 作者：殷智芳,,
来源：基础教育研究 年份：2018
简便运算是计算教学的重要内容,将数学思想渗透到简便运算教学之中,可以提高学生的计算速度与正确率,更好地培养学生的简算意识和思维的灵活性。文章从四个方面谈数学思想在...
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：名师在线 年份：2020
针对当前数学教学中存在的一些表层教学、浅层学习、零碎化理解的现状,教师应从学生的学情出发,聚焦核心问题、已有经验、整体建构、有效练习四个维度,引导学生深入探究,使其...
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：启迪：教育教学版 年份：2018
小学数学课堂教学是教师施教、学生求知的主阵地,自然也是引导学生自主学习,培养学生创新能力的主渠道.所以老师作为课堂教学的“组织者、指导者和参与者”,更应是学生创新意...
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：小学教学研究 年份：2019
数学教学,就是数学活动的教学。可见,活动在数学学习的过程中有不可忽视的作用,教师应引起足够的重视。在教学中,教师应根据教学内容,为学生设计多元性的活动,让学生在观察、...
[期刊论文] 作者：殷智芳,,
来源：学苑教育 年份：2016
随着课改的不断深入,教学情境的创设也开始暴露出种种问题,重新审视和改进情境教学的创设具有非常重要的现实和理论意义。本文从情境创设目标、情境创设内容、情境创设手段三...
[期刊论文] 作者：殷智芳,,
来源：学子(理论版) 年份：2015
【正】传统的教育观念认为,如果学生要想成绩好,只有整天围困在繁重的作业堆里,不断地做啊、抄啊,白天在学校做了一题又一题,抄了一遍又一遍,晚上回到家里又进入了作业的埋伏...
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：学苑教育 年份：2014
新课导入如同桥梁，联系着新旧知识。如同一出好戏要演好序幕，一篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。新课导入是教师的一种创造性的劳动，它在一节课中起到“抛砖引玉......
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：希望月报·上半月 年份：2007
摘 要:实施小组合作学习，让学生动手实践、自主探索，有利于活跃课堂气氛，有利于改变学生单调的学习方式， 关键词:合作；探究；创设情境 《数学课程标准》明确提出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的......
[期刊论文] 作者：殷智芳,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2013
在小学数学教学中，我们常碰到同样的教师、教材，每个学生花同样的时间，为什么有的学生能轻而易举地掌握了数学知识并灵活运用，而有的却感到吃力呢？学生差别主要在思维能力或智力上......
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：考试周刊 年份：2016
作为一名数学教师，我们该如何看待和落实新课标规定，拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，发展学生的创新思维，让作业不再是强加给学生的负担，而是成为学生成长中一种生活需要、学习需要？根据教学实践经验，我认为可从以下方面入手。 一、设计生......
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：科学导报·学术 年份：2019
作为一名数学教师，我们该如何看待和落实这些规定，去拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，发展学生的创新思维。让作业不再是强加给学生的负担，而是将作业成为学生成长中一种生活需要、学习需要。可见，按新课标精神和学生的认知能力设计作业，能提......
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：科学导报·学术 年份：2019
所谓教学策略，就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。教学的有效策略是小学数学教学工作的理论支撑。课堂教学一线的老师，探索教学有效策略，就显得十分迫切，十分必要。那教学的有效策略有哪些呢？结合我的学习和教学实践谈几点看法： 一、创......
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：校长阅刊 年份：2005
《数学课程标准》明确提出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。作为新课程下的数学教学,应该致力于创设...
[期刊论文] 作者：殷智芳,
来源：教师教育 年份：2013
在小学数学教学中，我们常碰到同样的教师、教材，每个学生花同样的时间，为什么有的学生能轻而易举地掌握了数学知识并灵活运用，而有的却感到吃力呢？学生差别主要在思维能力或智力上。因此，数学课堂教学注重数学思维的培养，激活学生的创新意识就显得十分重要。我把小学数......
[期刊论文] 作者：殷智芳,尹香芬,,
来源：现代教育科学(小学校长) 年份：2008
伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外......
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