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[期刊论文] 作者：米俊衡,
来源：基础教育参考 年份：2012
在全园会上，饶园长向我们推荐了这篇由武秀霞老师所写的《同情：沟通教师与儿童心灵的艺术——来自苏霍姆林斯基的启示》一文。读罢，我的内心充满激荡，它给了我很多重要的启示，让我...
[学位论文] 作者：武秀霞,,
来源： 年份：2013
他者化是一种负面的趋向于与自我无涉的价值立场或样态。它根本上表达了我与我、我与他者之间某种畸形的联系。不论是对待自我、他者,还是确立、协调人际间的交往关系,他者化...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：教育学术月刊 年份：2018
制度创新是学校特色发展重要的推动力量。它是以持续性的发展序列对学校现有制度体系进行必要的调整、补充或完善进而在动态中实现制度最优的过程。从不同学校或一所学校不同...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：南京社会科学 年份：2004
国家认同关涉两个方面:一是国家对于其成员作为良好公民的素养期待;二是个体对一个国家积极的认可和接纳。从关系的视角看,国家认同是个人在结合其自身和国家价值追求的过程...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：教育发展研究 年份：2011
从理想层面看,公平视野下义务教育的均衡化必须以正义为尺度。这有助于实现均衡化义务教育的要求,即平衡个体偏向与社会依赖、精神与物质、差异与均等之间的关系。然而学校发...
[期刊论文] 作者：武秀霞,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2009
教学艺术不是现代性的产物，但却是在现代获得了较为理想的栖身之地。其在被赋予新的意涵的同时，也成为现代教师的时代遭遇。不少教师面对这一遭遇体现出两种视域的迷乱：一是为了......
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：全球教育展望 年份：2011
教育作为一种特殊的社会活动,它特有的性质、目的、社会责任和使命,它在当前社会中的尴尬境遇以及它内部复杂的人员构成等都使其成为一种特殊的场域。这也为教育压迫的形成提...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：教育学术月刊 年份：2014
专业化发展亦是教师获得自我角色认同以及他者对教师角色之认同的一种重要途径。在寻求专业化发展的过程中教师往往成为悖论性的主体,他们虽然希求主体性角色的获得,但却对支...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：现代大学教育 年份：2012
教育的本真在于个体生命特性、价值和意义的发掘与彰显。这意味着教育对幸福的追求必然契合于个体内在的生命结构,契合于个体生命意义的无限展开及其相互联结。由于人具有的...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：教育理论与实践 年份：2018
以内涵为指向的学校文化建设是推动学校特色发展的核心力量。实践中,学校如何辨别、诠释学校文化的来源、指向和去向,往往反映并决定学校文化内涵的深度。"内涵"指向的学校文...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：教育发展研究 年份：2004
一流的教育往往蕴含着丰富的同情精神,进而根本上是一种同情性的教育。同情性教育需要教育者用深厚的同情精神去成就。对教育者而言,要以深厚的同情精神感染学生,能够收缩自...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：教育学报 年份：2015
同情具有多面性。它不仅仅是情感或情绪的反应,也并不与认知、理智等相对立,甚至也不是将智性因子排除在外的盲目的情感冲动,而是由情感、认知、体验、理解、态度、行为等因...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：学前教育研究 年份：2012
苏霍姆林斯基同情教育的核心是以同情之心走进儿童的心灵世界,培养儿童的善意感。同情教育主要包括:融合关心、尊重、理解和责任的教育爱的释放;敏锐的情感感知和体察能力的...
[期刊论文] 作者：武秀霞,
来源：现代教育论丛 年份：2008
生命人不是一种简单的生命体,其除具备一般意义上的生命特征外,还有自身独特的思想和追求,是集自由、自主、个性以及创新于一身的类生命体.教育,即是让鲜活的生命放歌,让教育...
[期刊论文] 作者：武秀霞,
来源：当代教育论坛 年份：2020
在多数言论中,"劳动教育薄弱"几近成为共识,但这却建立在不同的视界与判断标准之上。要促成学校劳动教育的积极转变,一方面需强化政策与实践之间的对话机制,出台相应的解释性...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：天津市教科院学报 年份：2015
2010年以来,随着九年义务教育的高度普及以及高中教育的普及化发展,基础教育的发展目标不再局限于"有学上"。让更多人享有高质量的教育成为基础教育新的发展目标。然而,...
[学位论文] 作者：武秀霞,,
来源：北京建筑大学 年份：2020
随着社会经济的发展,建筑行业市场竞争愈加激烈,传统的简单粗放的成本管理方式已经无法彻底解决成本管理中遇到的各种问题及困难,从而导致经营成本增加,经济利润降低,最终严...
[期刊论文] 作者：武秀霞,,
来源：天津市教科院学报 年份：2016
教育的价值在于完善学生的生命结构,帮助学生体验其生命的价值与意义。作为关心、爱护、尊重、理解的交融体,同情不仅在情感表达、人际互动中充盈着一个人的生命特性,也在交...
[期刊论文] 作者：武秀霞,
来源：教育学术月刊 年份：2012
教育公平是社会公平的重要方面。社会民主性的进展,经济发展水平以及人自身价值的强调均会造成教育公平取向的变化。新中国成立后到2011年间,教育公平取向变化涉及的核心问题...
[期刊论文] 作者：武秀霞,
来源：教育学术月刊 年份：2009
“主体性”是人在与客体的交互作用中得到发展的自由、自主和超越的综合特性，是人的精神生命之所在。将“主体性”理念融于道德教育是人寻求自身价值、完善生命意义之使然。主......
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