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[期刊论文] 作者：樊三明,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2013
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[期刊论文] 作者：樊三明,
来源：曲靖师范学院学报 年份：1990
函数列{f_n(X)}的一致收敛性判别法很多,本文利用M—判别法判别函数列的一致收敛性,方法十分简捷。并对创造性思维能力的培养也是一种尝试。文中给出了函数列{f_n(X)}的M一判...
[期刊论文] 作者：樊三明,,
来源：河北教育（教学版） 年份：2013
涉县作为河北省首轮基础教育课程改革实验县,多年来在教育教学改革方面做了积极的探索与实践,但随着工作的不断深入,如何进一步深化课程改革,适应教育发展的要求是摆在我们面...
[期刊论文] 作者：樊三明,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2016
“我要我的学生爱上阅读，因为它不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不倦的一项活动。”——雷夫·艾斯奎斯。阅读的意义在于拓宽学习的道路，延伸我们知识的......
[期刊论文] 作者：樊三明,董翠香,
来源：体育教学 年份：2020
体育课堂师生互动作为课堂教学的主要环节,是左右体育课堂教学效果、落实体育课程改革和发展学生体育与健康学科核心素养的关键点。本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方...
[期刊论文] 作者：董翠香, 樊三明, 高艳丽,,
来源：体育学刊 年份：2021
运用文献资料法、内容分析法、访谈法等,通过梳理归纳出课程思政建设经历了理念提出、实践探讨、深化改革、规范实施4个发展阶段,认为体育教育专业课程思政元素的确立应以社...
[期刊论文] 作者：樊三明,朱春山,董翠香,
来源：体育教学 年份：2020
体育教学评价是衡量体育教学目标是否有效实现的重要环节,评价指标体系设计的合理性直接影响着对学生体育学科核心素养水平评判的准确性。本文在梳理新中国成立以来,我国体育...
[期刊论文] 作者：樊三明, 董翠香, 毛薇, 阎智力,
来源：西安体育学院学报 年份：2022
寻求理论支撑和强化实践探索，是推进体育专业技术类课程思政教学的必要环节。运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，重点论析了体育专业技术类课程思政教学的理论基础、组织策略与实施路径。研究认为，体育专业技术类课程思政教学可以选择具身认知理论、教育目......
[期刊论文] 作者：董翠香, 樊三明, 朱春山, 季浏,
来源：武汉体育学院学报 年份：2022
采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,对高校体育教师课程思政教学现状进行研究。结果表明:当前,高校体育教师课程思政教学主要存在认识之疑、价值之惑、实践之难,分析其原因主要有宏观、中观与微观三个层面。由此提出通过认识重建、价值重构、实......
[期刊论文] 作者：董翠香 樊三明 李梦欣 朱春山,
来源：体育学刊 年份：2021
摘要：运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、实地调研等方法，剖释体育专业课程思政建设面临的困惑与应解决的问题，并以“学校体育学”为例，提出具体实施路径。研究认为：体育专业课程思政建设应着重解决课程教学中重专业素养培育，轻人格修养培育;重知识技能传授，轻价值观......
[期刊论文] 作者：刘超,董翠香,田来,樊三明,季浏,
来源：天津体育学院学报 年份：2021
体育课堂教学行为是体育课堂教学系统的重要组成部分,是影响体育课堂教学质量的关键要素。依据中国健康体育课程模式的基本理念和要求,运用文献资料法、逻辑分析法、德尔菲法,构建出以3个一级指标、7个二级指标、23个三级指标为主要内容的体育课堂教学行为评价......
[期刊论文] 作者：董翠香, 韩改玲, 朱春山, 樊三明,
来源：天津体育学院学报 年份：2022
以教育部颁布的相关文件为理论依据，以参与师范类专业认证和课程思政建设工作为实践依据，运用文献资料和逻辑归纳法，在对师范类专业认证和课程思政建设的意蕴及价值取向进行解读的基础上，从师范类专业认证视角，探索性提出构建以重构专业培养方案为顶层设计、以修订课......
[期刊论文] 作者：董翠香, 樊三明, 李梦欣, 朱春山, 季浏,,
来源：体育学刊 年份：2021
运用文献资料、专家访谈、逻辑分析、实地调研等方法,剖释体育专业课程思政建设面临的困惑与应解决的问题,并以“学校体育学”为例,提出具体实施路径。研究认为:体育专业课程...
[期刊论文] 作者：刘兴石, 柏雯婷, 樊三明, 党林秀, 董翠香,,
来源：体育教学 年份：2018
本文通过文献资料法、逻辑分析法,对六国体育课程的实施建议及其特征进行了分析,发现各国在课程实施建议方面有如下趋势:各国课程实施注重有效教学,注重因材施教,注重信息技...
[期刊论文] 作者：刘兴石,柏雯婷,樊三明,党林秀,董翠香,
来源：体育教学 年份：2018
摘 要：本文通过文献资料法、逻辑分析法，对六国体育课程的实施建议及其特征进行了分析，发现各国在课程实施建议方面有如下趋势：各国课程实施注重有效教学，注重因材施教，注重信息技术的应用等。对我国体育与健康课程实施改革的启示是：体育课程实施需要提高教学的有效性，......
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