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[期刊论文] 作者：桂金云,
来源：青年时代 年份：2014
2017年高考改革方案已经出台，与我们现在实施的“3＋3（综合）”有了很大不同，即统一考试科目仍为语文、数学、外语，但分值有了变化，物化生史地政不再分文理，改为学业水平考试，学生根据自......
[期刊论文] 作者：桂金云,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【中图分类号】G252.8；G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0229-01 【背景】 “上课要做到三不，不许东张西望，不扯与课堂无关的东西，不能插嘴”，我曾将这种方法运用于自己的教学，加强课堂管理，但是有一次，这样的“三不”要求，没能管住学生活跃跳......
[期刊论文] 作者：桂金云,
来源：文存阅刊 年份：2020
随着我国素质教育改革的不断深化,我国初中历史课堂教学发展方面逐渐引起社会各界的高度重视,初中历史课堂教学核心是有效地培养出的高素质人才,在这种背景之下,我国关于微课...
[期刊论文] 作者：桂金云,
来源：考试周刊 年份：2016
历史诉说着人类的过去，讲述的是由近及远、循序渐进的客观事实的一门学科。历史所具有的不可逆转性，使它不能再现，也不会重演，所以历史人物不会活生生地在学生面前，历史事件也不会在学生身边重新发生，难以引起他们的共鸣，这就增加了教学难度，相应提高了教学要求。在五严......
[期刊论文] 作者：桂金云,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2013
摘 要：笔者通过自身的教学实践，从历史教学要突出形象性和情感性；历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结构，理清条理；历史课堂教学要有较好的课堂检测形式三个方面谈了自己对新形势下的历史课堂教学方式与教学艺术的认识。 关键词：历史教学；教学特点；教学方法 中......
[期刊论文] 作者：桂金云,
来源：当代家庭教育 年份：2019
摘 要：针对初中历史课教学的现状以及其在学业评价中存在的问题，在遵循全程式学业评价原则的基础上，结合历史课的实际，结合现代素质教育的理念，运用多元评价方法，从知识与能力的评价、学习过程与学习方法的评价、情感态度和价值观评价等方面，探索适合初中学生全面发展......
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