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[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：内蒙古教育 年份：2014
当下语文教学呼唤文体意识,即依照不同文体的编码程序采用不同的教学策略进行科学有序的解码。苏教版教材中选用了篇幅较多的现代诗歌,这种体裁的文本具有自身创作的规律...
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：内蒙古教育 年份：2016
在阅读教学中,推进互文阅读策略不能仅仅是阅读数量的增加,而要以教学目标为核心,确定互文阅读的内容、明确互文阅读的路径,从而让原本孤立的文本在彼此联系中派生全新的教学...
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：教育教学论坛 年份：2012
在教学中，要力求综合文本、学生、教师、学习氛围等课堂要素，在他们之间形成纵横交错的信息交流网络，充分关注学生的学习感受，让学生真正成为学习的主人。...
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：小学教学参考 年份：2012
当前很多公开课,总是那么轰轰烈烈、热热闹闹。课堂上,学生们思绪飞扬、对答如流,总给人以喜悦、惊讶、赞叹;而教师也是意气风发、胸有成竹,与学生顺利交流……在这些热闹之...
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：语文天地 年份：2014
＂知识与能力＂是语文教学目标的＂三个维度＂之一,语文教学应该从本体性知识和语用能力入手,全面提升学生的语文素养。知识需要转化,才能形成能力,在此,笔者将以《雾凇》为例,谈谈课......
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：语文天地：小教版 年份：2016
关于理解,李士锜教授认为,学习者若能在心理上对学习对象组织起适当的、有效的认知结构,并成为个人内部知识的一部分,才算是＂理解＂。由此可见,仅仅满足于学生＂懂了＂＂会了＂的教学还......
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
每次开课之前,学生都是有所准备的,我们应充分尊重学生已有的认识基础,科学聚合,合理引领,从而实现课堂教学的充实、丰实、真实,为他们今后的新的、不断前进的学习奠定坚实的...
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2013
有效教学是指教学过程要遵循教学的基本规律，教学效果要好，效率要高。衡量一节课是否有效，不是看教师讲得是否精彩，而是看学生听得是否入神，说得是否到位，读得是否动情，练得是否扎实，一句话，就是看学生的收获是否丰富。教师要改变教育教学理念，从学生的实际出发，遵循学生的......
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2013
语文教学虽然几经改革，多方探讨，标新立异者有之，耀人眼目者有之，可始终难以如意，最根本的问题没有落脚于“实在”，脱离了根本。浮躁过后留清纯，绚烂之余见质朴，一个“实”字说明了一......
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：语文天地·小学版 年份：2017
语文学习不是单一、逼仄的思维实践活动，而是融合了生命个体基本生活积累、原有认知能力、现有思维方式等诸多元素的综合性实践课程。阅读教学应该充分尊重并努力聚合这些重要的学习元素，不断将课堂教学向真实、扎实、充实、丰实的程度迈进，从根本上提升课堂教学的......
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：语文天地·小学版 年份：2018
一直以来，很多教师受到传统教学理念的影响，常常局限于文本的细节旮旯中，在文本的细枝末节中摸爬滚打，难以从整体性的视角对教学资源进行整合联系，犯下了“只见树木，不见森林”的教学尴尬。因此，笔者以为阅读教学就应该在深入把握教材文本的基础上，以统领性的视角进行感......
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：新课程实验教材小一语文教案设计合订本 年份：2003
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[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2017
[摘 要]“翻转课堂”就是整合多种现代技术手段，改变传统教学理念下的教学模式，将学生的体悟与感知转移到课外，从而达到更好地延伸课堂教学的广度和深度的一种教学模式。对于习作教学而言，要想寻求突破，就必须要依靠“翻转”之路，通过自由表达、以生为本、多维互助来......
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2018
对于阅读教学而言,审美体验既需要生命个体智慧的参与,更需要情感的交融.本 文通过铸造心境,在浸润中进行品读审美;据此联想,在体验中进行品读审美;多维解读,在辨 析中进行品...
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
自20世纪80年代末、90年代初开始,我国出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。新课标把“自主、合作、探究”作为学生重要的学习方式,其中以小组合作为代表的合作学习被老师们广泛采用。 小学语文小组合作学习是针对传统班级授课制“以教师为中心......
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：教育艺术 年份：2015
福建师范大学潘新和教授说：＂从某种意义上来说,语文教学是一种言语感觉、言语智慧的传递,是用教师的言语感悟和言语睿智,唤醒鸿蒙未启的学生的言语灵性和悟性。＂在不断的学习实......
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：陕西教育：行政版 年份：2011
作为语文教师，我们有必要让学生认识中国传统文化、吸收传统文化中的精髓，以此来提升自己的综合素质。...
[期刊论文] 作者：杭强圣,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2021
【摘 要】统编版教材在编排上的一个创举，就是举单元整体之力，为达成单元的“人文主题”和“语文要素”服务。这一编排方式旨在以“合”的方式，为铸造实实在在的语文课堂而服务。为此，教师就可以尝试从单元整体的视角，解读和运用资源，在“合”中求“实”，为学生语文能......
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：写作(下旬刊) 年份：2016
对于阅读教学而言,审美体验既需要生命个体智慧的参与,更需要情感的交融。因此,只有引领学生品味辨析文本语言,才能将学生置放在愉悦而富有个性的阅读实践中,引领学生感受母...
[期刊论文] 作者：杭强圣,,
来源：小学生作文辅导 年份：2019
对于语文学习中的习作环节来说,不仅关乎学生与教师之间的关联,更需要借助于同伴、社会等多维的资源和力量,营造良好的习作学习氛围,让尽量多的同学都能自觉或不自觉地参与习...
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