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[期刊论文] 作者：张广媚,杨留位,
来源：华中建筑 年份：2007
该文通过对国外三个建筑作品案例的解读,来寻找其源于自然的真实的寓意、特性,及异于其他建筑的形式语言,引发现代建筑对自然的再思考....
[期刊论文] 作者：张广媚,杨留位,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2013
通过对建筑造型设计教学在国内建筑院校中的现状分析,探讨了低年级建筑造型系列课程的教学改革方法,提出了“理论与实战结合,递进式系统发展”的教学体系,且在实践中取得了一...
[期刊论文] 作者：杨留位,张广媚,,
来源：中外建筑 年份：2013
本文以大连汉枫公司办公楼为例,介绍了该建筑的布局、空间、造型、技术策略等,试探讨＂新有机＂的建筑设计方法,建立一种与自然共生的全面、有效的有机建筑观。...
[期刊论文] 作者：杨留位,张广媚,
来源：中外建筑 年份：2008
大自然不断给建筑师以启发和灵感。本文通过总结建筑设计结合自然的四种方式，进而提出建筑应既能够融入自然的生态系统，自身又能成为以自然为标准的一个完整有机的生命循环系统......
[期刊论文] 作者：杨留位，张广媚,
来源：城市建设理论研究（电子版） 年份：2013
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[期刊论文] 作者：张广媚,杨留位,,
来源：中外建筑 年份：2015
复杂性科学极大地改变了传统建筑设计的线性思维模式,本文通过对三个在影响下的有机建筑形态的解析,总结出当代有机建筑的特征——复杂的整体性和鲜活的生命性。Complexity...
[期刊论文] 作者：张广媚,杨留位,石华,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2012
高校多元化人才培养模式是时代的产物,而个性建筑教育则是建筑学专业多元化人才培养模式的直接有效的表达方式。它尊重个性,多元化的教学手段显得更为客观与公正,更加有利于...
[期刊论文] 作者：张广媚 杨留位 石华,
来源：中国科教创新导刊 年份：2012
摘 要:高校多元化人才培养模式是时代的产物,而个性建筑教育则是建筑学专业多元化人才培养模式的直接有效的表达方式。它尊重个性,多元化的教学手段显得更为客观与公正,更加有利于学生在学习中的主体和主动地位,为造就更高质量的建筑专业人才创造了条件。 关......
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