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[期刊论文] 作者：袁浩,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
记住杨树亚，是从听他执教的那堂《爱如茉莉》开始的。...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：语文建设 年份：2010
去年底,语文出版社推出了《语文名师教学文库》,南京市南化第四小学副校长杨树亚老师的《思辨·行走——我的语文生活》收入其中。在这本书中,杨老师对语文教师共同关注的话...
[期刊论文] 作者：舒雨,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2011
记住杨树亚，是从听他执教的那堂《爱如茉莉》开始的。 那是一堂构思独特，新意盎然的语文课。 2006年初春，南京市阅读教学大赛在小营小学举行。...杨树亚以散文诗般的语言引领学生走进文字，与茉莉花对话，与主人公对话，与作者对话，思悟品读，沐着茉莉花的缕缕幽香，感受人间绵绵真情和语言文字的韵味。课堂起伏跌宕，逐层推进，获得了评委和听课教师们的交...
[期刊论文] 作者：杨树亚,
来源：江苏教育 年份：2016
【关键词】骨干教师；专业成长；发展转型；实践路径 【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）22-0029-03 【作者简介】杨树亚，南京市石鼓路...
[期刊论文] 作者：史克祥, 费婷婷,
来源：七彩语文 年份：2021
笔者以江苏省特级教师杨树亚《杨氏之子》的教学为例,说说文言文教学中一些好的做法。...
[期刊论文] 作者：周丽华, 凌悦, 刘栋, 袁浩, 李烨, 裴海安, 赵梓如,,
来源：语文教学通讯 年份：2013
◎活动综述◎2013年4月12日,潘文彬、杨树亚、史春妍、金立义、刘荃五个名师工作室以"为生存做准备"为主题的非连续性文本专题研讨活动在金陵中学实验小学报告厅举行。活...
[期刊论文] 作者：陈金铭,杨文华,杨树亚,陆萍,胡红,陆和,孙永东,李少华,徐洪权,周正海,袁菲,王飞,徐洪全,,
来源：小学语文教师 年份：2015
杨树亚(特级教师,江苏省南京市南化第四小学):教材中...
[期刊论文] 作者：杨树亚, 何雪, 胡红, 周正海, 金立义,,
来源：语文教学通讯 年份：2012
活动综述随着习作教学改革的深入,我们的习作课已经逐步改变了原本严肃的面孔,游戏作文、生活作文、活动作文、绘本作文……习作教学开始呈现出精彩纷呈的态势。但是,面...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：基础教育课程 年份：2007
《莫泊桑拜师》是苏教版小学语文第十二册第三单元的一篇阅读课文。文章主要叙述年轻时代的莫泊桑先后三次拜访法国文学大师福楼拜虚心求教,福楼拜则悉心指导,智慧点拨的...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：教学与管理 年份：2007
教材简析《最大的麦穗》是苏教版小学语文第十一册的一篇散文。文章叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地中拣一株最大的麦穗,弟子们因为挑挑拣拣而一再地错失良机,最...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：江西教育 年份：2010
人教版小学语文第十二册《匆匆》一文,是现代著名作家朱自清先生笔下一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕课题《匆匆》二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2019
一天傍晚,下班后的校园静悄悄的。忽然发现,三楼录播室里灯火通明。我走进去一看,原来是语文组的教师正围坐在一起,为即将面向全区开放的校本教研活动而“磨研”——这种教研...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2017
评语是班主任教师对学生一段时间在校学习生活的综合素描；寄语是任课教师针对本学科的学习，给学生的未来学习提出的“小目标”。因为二者都是以书面形式存在的，学生可以“反复咀......
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：江苏教育 年份：2015
文化管理中的校长,要学会处理好远与近、大与小、虚与实的关系,站好校长的位置,把握管理的精髓,在校园小事的处理中＂接地气＂,在办学愿景的追求中＂上品位＂。...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：江苏教育 年份：2016
教师的专业成长不只在课堂之内,更在课堂之外。教师的职业生涯中,需要趣味浓、品味正的阅读生活。在专业阅读中,提升教育的境界;在非专业阅读中,打开教育的视界。这样的阅读...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：教学与管理 年份：2006
...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
《语文课程标准》提出：努力建设开放而有活力的语文课程。语文是生活的语文，课程是生活的课程。学生的阅读体验不应该只建立在有限的语文课本之中，语文阅读应让学生“博古”——......
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：教育视界 年份：2004
近日,听一位数学骨干教师执教一年级《分与合》的研究课。作为一名语文教师,不能班门弄斧地从数学学科教学的角度去评价这节课的设计与实施。但是,置身课堂之中,从"教"的...
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
文本解读是教学的第一站，比“怎么教”更加重要的是“教什么”。每一篇文章都是“独特这一个”的存在。把握文本特质，寻找文本“这一个”，这是把握“教什么”的关键。只有明晰学......
[期刊论文] 作者：杨树亚,,
来源：语文教学通讯 年份：2020
习作单元的设置,打破了习作教学与阅读教学之间的壁垒,让阅读课堂有了“练武之地”,让习作过程有了“他山之石”。习作单元中经典课文的教学,要坚持从单元语文要素出发,并指...
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