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[期刊论文] 作者：李教明,,
来源：湖南城市学院学报 年份：2007
素质结构的失衡呼唤着大学生素质结构的优化。分析大学生素质的结构及其特征，探讨大学生素质构建与素质教育的方式方法，对大学育才与大学生成才具有十分重要的指导意义。...
[期刊论文] 作者：李教明,
来源：学校党建与思想教育 年份：2001
音乐，是声音和时间有机结合的听觉艺术，它通过旋律、节奏、音阶、调式、音色、和声、织体、曲式等诸多表现手法来塑造音乐形象，表达人的喜怒哀乐和思想感情。尽管构成音乐体系的......
[期刊论文] 作者：李教明,,
来源：美与时代(下半月) 年份：2002
音乐艺术的创作、表演、鉴赏都源于和归结为人的情感,它不失为音乐本质中一个不可或缺的关键因素,它是县体可感和确切的,它对人的人文感化和润泽效应具有自身内在的原理和方...
[期刊论文] 作者：李教明,
来源：湖南城市学院学报 年份：1993
劳动工资的刺激职能和杠杆作用是劳务市场中不容忽视的客观经济规律,它能动地、深刻地影响着对劳动力资源的调节和开发。...
[期刊论文] 作者：李教明,
来源：益阳师专学报 年份：2000
党风廉政建设直接关系到民风、社会风气、人心的向背以及党本身的生死存亡 ,因此 ,从源头上即从对权力的制约上治理是党风廉政建设的关键。同时把治标与治本结合起来 ,解决一...
[期刊论文] 作者：李教明,
来源：湘潭师范学院学报：社会科学版 年份：2007
大学校训是一所大学的灵魂表征，对大学生成才具有潜移默化的影响，与大学理念、大学精神、大学使命和特色具内在的联系，共同作用于大学实体。...
[期刊论文] 作者：,
来源：景德镇陶瓷 年份：2005
李教明,出生于1937年, 江西余干人,中學高级教师, 歷任竟成小學校長、竟成鄉教育辩公室主任、竟成中學校長、書記,自幼喜爱陶瓷藝術,特别是一些名人名作, 一生中收藏不少...
[期刊论文] 作者：金福生,李教明,
来源：湖南城市学院学报 年份：1992
当代共产党人的形象特征是在长期艰苦卓绝的革命和斗争实践中逐步形成和完善的,它来源于党性的修养和锻炼。...
[期刊论文] 作者：汤利光,李教明,,
来源：图书馆建设 年份：2017
图书馆核心价值的演变符合社会历史发展的基本规律．它对人类文明的进步发挥了不可替代的作用，其存在具有一定的客观性。依据不同的价值文化可以对图书馆核心价值的内涵进行不同......
[期刊论文] 作者：刘梦兰,李教明,,
来源：湖南商学院学报 年份：2006
“和谐”既是人类社会古今中外的一种共同理想，又是人类文明持续演进的动态进程，更是法律所追求的价值目标之一。法治建设对于和谐社会的构建具有巨大的促进作用。和谐的消费关......
[期刊论文] 作者：汤利光,李教明,,
来源：城市学刊 年份：2017
构建科学合理的图书馆学理论体系须深入探讨图书馆学基础理论的特性及其形态，以及二者的关系。图书馆学基础理论形式上具有普遍性、客观性、合理性，本质上具有时代性与超时代性......
[期刊论文] 作者：莫守忠,李教明,,
来源：湖南财经高等专科学校学报 年份：2006
公司治理结构不全、董事会运行不良、监督约束机制失灵、中小股东以及债权人利益缺乏保障是众多中小公司治理失范的主要表现。原有经济体制的局限、公司治理框架的局限、先天...
[会议论文] 作者：周敬邦;李教明;,
来源：2006国际有线电视技术研讨会 年份：2006
有线宽带网络接入系统是基于MCNS的DOCSIS标准来设计的,系统由前端设备CMTS(电缆调制解调器终端管理系统)和用户端设备CABLE MODEM(电缆调制解调器)组成,这种系统在数据传输...
[会议论文] 作者：汤利光,李教明,
来源：“学术出版与图书情报机构转型变革”高层论坛暨《图书情报工作》创刊60周年学术研讨会 年份：2016
“改革与转型”是当今世界图书馆普遍关注的一个焦点问题，对图书馆改革与转型的内在动因、“改”与“转”的“度”及其关键等问题的科学研究及准确把握，事关图书馆能否可持......
[期刊论文] 作者：汤利光, 李教明, 朱丽,,
来源：高校图书馆工作 年份：2017
图书馆哲学的贫困在于未能立足于现实的图书馆实践,对图书馆存在的诸多普遍性问题没能提供世界观和方法论的有力指导。在新的信息环境下,图书馆改革与转型,开放知识服务的创...
[期刊论文] 作者：汤利光,李教明,雷欢,
来源：图书馆 年份：2017
传统图书馆学研究在注重理论化、科学性的同时，出现了“人学的空场”，即不断出现的一些新理论或新观念没有充分关注现实的图书馆人及其知识再生产劳动。这一现象的出现将不利于......
[期刊论文] 作者：罗飞鹤,殷志云,李教明,
来源：湘潭师范学院学报（自然科学版） 年份：2000
学分制的教学管理制度,是以学分作为学习的计量单位,在教学过程中允许学生自主选修课程,以取得所选课程的总学分来衡量其学习总量,以取得一定的学分作为毕业或获得学位的标准...
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