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[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：上海高教研究 年份：1997
大学生自我概念的发展趋势与对策□李德显李德显／华东师大教育系博士生（上海２０００６２）一、自我概念的界定在人类的意识对象中，自我是一个极为重要的方面。个体的自我是“主我”与“客我”...
[期刊论文] 作者：李德显,
来源：心理科学 年份：1996
关于大学生自我概念发展的研究李德显（华东师范大学教育系）１引言及研究方法本研究采用大学生自我概念量表，对在校的一、二、三、四年级共５０６名大学生的自我概念进行了调查研究。量表...
[期刊论文] 作者：李德显,李海生,
来源：江西教育科研 年份：1998
素质教育若干问题透视李德显李海生素质教育在实践上是针对长期存在的片面追求升学率和应试教育的若干痼疾而产生的；理论上，人们对教育的主体功能、育人功能和人的主体性的研究...
[期刊论文] 作者：李德显,梁丽萍,
来源：辽宁教育行政学院学报 年份：1997
美、日私立高校办学模式对我国民办教育的启示李德显梁丽萍教育作为上层建筑是随着社会经济、政治的变化而变化的。现阶段我国已经确立了社会主义市场经济体制，形成了以公有制...
[期刊论文] 作者：李德显,
来源：学前教育研究 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：2000
师生之间权力与地位的悬殊差距 ,具体表现在课堂上的师生人际互动。解决影响教学过程中师生权力和地位的因素及造成师生之间冲突的根源 ,才能使师生关系合理化 ,从而达到最佳...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：1996
自我教育是相对于社会教育而言的。它是指主体为了实现自己的理想和目标,有意识地调节自己的心理和行为,从而实现预定目标的过程。自我教育充分体现了主体的能动性、自...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
课堂教学过程中,师生之间的相互作用是以一定的知识传授为媒介的,而知识本身所具有的价值是不同的。1911年美国教育家巴格莱出版的《教...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育科学研究 年份：2005
课堂纪律是每位教师必须面对的现实问题,是教师进行课堂控制的依据。学生的天性就是活泼好动,为使自己的行为不遭致教师的惩罚,学生在课堂上会采取相应的策略。课堂违纪行为...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：绿色环保建材 年份：2016
在经济的有力推动下,交通运输行业也得以快速发展,而安全运营则是交通运输的前提条件,特别是铁路运输行业。安全运营是铁路运输的优势所在,是其一大核心竞争力。铁路运输运量...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育科学研究 年份：2006
合作学习是在教育实践过程中应用比较广泛的教学方式。其作用不仅表现在学术领域，而且对于学生非智力因素的培养和提高也非常重要。当前，制约合作学习效果的主要原因是教师对合......
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：全球教育展望 年份：2006
综合学习的实施是世界课程改革的发展趋势,当前,日本的综合学习在发展过程中还存在许多问题,面临着各种困境。协调好综合学习与学科学习的关系是综合学习摆脱困境、提高学生...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：1999
教师与学生的互动行为是发生在学生同伴群体关系环境之中的，其行为具有一定的规定性。当一个学生按照教师的要求做出某种反应的同时，这个学生意识到自己置身于同伴群体之中，受着......
[期刊论文] 作者：李德显,
来源：当代教育论坛 年份：2004
一日本冬天的气候有点类似我国的上海,不是太冷.早晨或者下午走在大街上时,你会发现三俩成群、穿着短裤的小学生赶往学校或放学回家.据朋友说这种习惯是由于战后日本经济不景...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：上海教育科研 年份：2004
关于“教育”的学术定义历来是有多种解释的。美国学者曾认为,“从最广泛的意义上说,教育就是个人获得知识和见解的过程,个人的观点或记忆得到提高的过程。”日本学者的...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
:学生之间的人际互动在实践中往往是不被重视的 ,但它却是制约教育成效的关键因素。学生互动行为具有一贯性、调适性的特点 ,它不仅能够促进学生的社会化进程 ,同时对提高学...
[期刊论文] 作者：李德显,
来源：教育研究 年份：2004
课堂秩序是教师在课堂教学过程中所面临的基本问题。由于师生对课堂情境的定义存在一定的冲突,会导致课堂秩序处于不和谐的状态。课堂秩序的形成经过制度化、合理化两个阶段...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：2004
课堂是发生师生互动的主要场所,教学过程中教师与不同学生群体互动的频率是不同的,总的来说,“尽责型”的学生互动频率较高。课堂上,教师对学生的表扬或批评一般是指向个体的...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育科学 年份：2016
教师教学风格是教师教学艺术化的重要标志,是社会文化共性与教师个性心理的融合体,直接影响着教师教学效果。研究和揭示小学教师教学风格特质,有助于改进小学教育实践,提升人...
[期刊论文] 作者：李德显,,
来源：教育理论与实践 年份：2005
课堂纪律是维持课堂活动顺利进行的必要手段,教师维持课堂纪律的行为包括不同的形式,较为严重的体罚一般指向那些在班级中社会地位较低的学生,罚站不仅指向那些行为不良的学...
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