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[期刊论文] 作者：李华平,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
近日,因质疑著名特级教师韩军《背影》教学而引起"李韩之争"的主角之一——四川师范大学李华平教授接受了本刊记者的专题采访。李教授在访谈中比较全面、深入地介绍了这...
[期刊论文] 作者：李华平,本刊记者,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2015
近日,因质疑著名特级教师韩军《背影》教学而引起“李韩之争”的主角之一——四川师范大学李华平教授接受了本刊记者的专题采访。李教授在访谈中比较全面、深入地介绍了这次...
[期刊论文] 作者：刘菀茹,,
来源：参花 年份：2018
《背影》讲述的是父子间的亲情,能够引导学生在生活中去感受和表达爱,培养学生对真善美的学习和辨别能力.李华平老师以“教授阅读的学习方法”为主线进行教学,使学生掌握阅读...
[期刊论文] 作者：唐道琴,
来源：中学语文·上旬 年份：2021
摘 要 李华平老师的《背影》课堂实录（“指向一般阅读法的阅读学习”）不论于学生还是于教师而言，都是一堂令人极有收获感、极具启发意义的一堂课。...关键词 李华平;《背影》;课例评述;启示 朱自清《背影》写于1925年。朱自清...
[期刊论文] 作者：钟亮,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
品评鉴赏李华平教授执教的《老王》一课。该课"教什么"定位准——聚焦文本解读方法,授人以渔;"怎么教"方法精到——充分关注学生主体,有盐融于水之妙;"教得怎样"实效突出——...
[期刊论文] 作者：李明哲,
来源：语文教学研究 年份：2016
“正道语文”首倡者四川师大李华平教授，是我景仰的语文大家，其《背影》一课，可圈可点之处甚多。兹循视频教者的教学流程（笔者所做的简要笔录），作一粗略的评析比较。...
[期刊论文] 作者：刘兴聪,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2018
李华平教授执教的《关雎》很好地诠释了一节好课的精彩美妙。这堂课以学情为起点,以文本为核心,以学生学习活动为主体,运用关键词演绎法,围绕"君子""淑女"的形象,抓住形容词...
[期刊论文] 作者：杨先武,,
来源：名作欣赏 年份：2017
李华平教授在《语文教学通讯·B刊》2016年第6期发表的文章中对课改以来使用的语文教材进行了尖锐的批评,并以叶圣陶先生提出的"教材无非是个例子"为依据,主张语文教材应编成...
[期刊论文] 作者：唐锐,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
以李华平教授《背影》实录之一"三个词语、两个段落、一个熟字"为例,谈语文教学应该注意的问题,即尊重文本、尊重学生、注重学法指导,以此达到我们进行阅读教学的基本目的,即...
[期刊论文] 作者：程一凡,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
从教学突破点选得准、教学增值点恰到好处、教学着眼点落到实处和不忽略教学细节点等方面,点评李华平教授执教的《老王》,指出该课在教学设计理念、教学内容选择、教学推进方...
[期刊论文] 作者：杨晓炜,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
2013年4月20日,工作室邀请四川师范大学李华平教授到昆明市西山区实验中学作讲座。第一场讲座围绕"有效教学"展开。李老师从教育理念、教学思想、教学行为、教学语言等方...
[期刊论文] 作者：陈正云,,
来源：法学 年份：2004
《法学》去年第12期刊登了李华平同志《罪刑相适应与中国刑法观念的更新》一文(以下简称《李文》),《李文》认为,要实现中国刑法现代化,就必须进行刑法观念的更新,必须...
[期刊论文] 作者：何赐仁,,
来源：江西教育 年份：2016
作为由中小学一线教师成长为大学教授的李华平,堪称把教学实践上升为教学理论的一面旗帜。他成为大学教授后,仍不时深入中小学课堂进行教学理论反哺教学实践,执教的《老...
[期刊论文] 作者：罗小维,
来源：中学语文 年份：2023
四川师范大学文学院李华平教授执教的《故都的秋》经典课例，生动形象地阐释了李华平教授的散文教学理念，值得深入分析探索。本文对该经典课例作了较为细致的梳理，并从中总结归纳了李教授的教学理念和教学特色。...
[期刊论文] 作者：余映潮,
来源：中学语文 年份：2021
李华平教授《范进中举》的教学示范课高屋建瓴,抓住课文中的有效资源,组织学生围绕核心能力的培养,展开了“复述故事”“概括情节”“分析形象”“探究选材”等一系列训练活...
[期刊论文] 作者：陈家尧,
来源：语文教学通讯·B刊 年份：2021
笔者现场观摩李华平教授执教的《杞人忧天》后,除被这节课深浅相宜的教学内容、张弛有度的教学节奏,以及李教授高超的课堂教学驾驭能力所折服外,还产生了一些对深度学习的思...
[期刊论文] 作者：杨小川,,
来源：中学语文教学参考 年份：2016
2015年12月24日,川师大李华平教授在成都十八中执教了《背影》一课,授课对象是成都十八中初一年级一班的学生,笔者在现场听课。此次教学效果显著,学生学有所得。于反思之...
[期刊论文] 作者：郭咏梅,谭怡,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2017
研习李华平教授执教的《老王》，发现其不同于之前听过或看过的《老王》课例，主要表现在四个方面：一是在导疑中逐层推动学生思维，二是在矛盾中引导学生通过推理把握文本主旨，三是于...
[期刊论文] 作者：余映潮,
来源：中学语文（上旬·教学大参考） 年份：2021
李华平教授《范进中举》的教学示范课高屋建瓴,抓住课文中的有效资源,组织学生围绕核心能力的培养,展开了“复述故事”“概括情节”“分析形象”“探究选材”等一系列训练活...
[期刊论文] 作者：马琴,刘静,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
李华平教授执教的《老王》告诉我们语文学科的专业性体现在:要有正确而明确的教学指向;要切切实实地教授给学生具体的文本阅读方法;要把握"学...
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