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[学位论文] 作者：徐晨盈,,
来源：华东师范大学 年份：2004
雅克布斯(Heidi Hayes Jacobs)作为课程整合的重要代表人物之一,其跨学科课程整合思想对打破分科主义,构建上下衔接、左右融贯的课程体系以及将课程整合实践落脚于课堂具有重...
[期刊论文] 作者：徐晨盈,,
来源：上海教育科研 年份：2019
在当前的课程改革过程中,越来越需要教师以设计者的身份参与学校课程建设,并推动学校课程的完善。绘制课程地图对促进学校课程纵向衔接、横向贯通,提升教师作为课程设计者的...
[期刊论文] 作者：张芬,徐晨盈,
来源：教育传播与技术 年份：2021
在教育信息化建设与教育数字化转型背景下,上海市电化教育馆着手“海上名师坊”精品课程资源数据库建设。针对在线课程资源库面临缺乏师生互动、缺乏资源整合、缺乏优质资源共享等固有问题,“海上名师坊”采取了依托专家团队,顶层架构学科知识框架,基于用户导向......
[期刊论文] 作者：徐晨盈, 吴刚平,
来源：外国教育研究 年份：2022
幼儿园与小学的课程教学是否具有连续性是幼小衔接中的关键议题。通过比较芬兰的《2014学前教育国家核心课程》与《2014基础教育国家核心课程》发现，芬兰学前教育与小学低年级教育在课程教学设计上表现出一定的连续性与进阶性。两个学段均以发展学生的跨学科素养......
[期刊论文] 作者：毛玮洁, 徐晨盈,
来源：教育发展研究 年份：2018
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[期刊论文] 作者：徐晨盈, 胡惠闵,
来源：全球教育展望 年份：2022
幼儿园与小学衔接一直是社会殷切关心的教育话题，相关衔接实践也从未停歇。然而，现有衔接工作存在三重误区：过于侧重幼儿园对小学的单向衔接而忽视双向衔接；过于侧重行为形式上的衔接而忽视心理与社会性上的衔接；过于侧重行政措施上的衔接而忽视回到儿童学习的衔接，因......
[期刊论文] 作者：吴刚平, 陈华, 徐晨盈, 赵晓雨,
来源：全球教育展望 年份：2021
我国三级课程管理政策的确立,正式开启了校本课程开发20年的发展道路。其中,早期校本课程开发的学术关注,特别是华东师大教育学者群的校本创新思维及其校本课程开发系列专著、咨询报告、实用案例丛书、教学成果奖项和专业支持平台等新兴研究成果,以及更多校本课......
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