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[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：教育视界 年份：2004
【教学内容】苏教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积的计算》。【教材分析】本课是"图形与几何"领域的一节新授课。其中长方形面积公式的推导是教学的重点,它...
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：湖南科技学院学报 年份：2005
法学教育在建设社会主义法治国家中具有基础性、全局性和先导性的战略地位。从一定意义上说,法学教育已经成为衡量社会文明程度和法治建设进程的重要标志。法律人才的培养取...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：黑龙江教育(高教研究与评估) 年份：2019
意义世界是个人在现实生活中赖以安身立命的精神支撑。意义缺失已成为高校大学生生存和发展中的突出问题。应试教育体制和传统的思想政治教育都无法帮助学生构建富有生命力的...
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：江苏教育研究 年份：2020
摘要：小学生以形象思维为主，对数学知识的理解、判断、推理在很大程度上凭借直观经验。在小学引入“数学实验室”教学方式，能够让学生在实验活动中寻找数学规律，探索新知、培养能力、发展思维。创新建设“专用数学实验室”“班级数学实验室”“家庭数学实验室”三位......
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：散文选刊：中旬刊 年份：2018
随着新课程改革的进一步深入,我们必须与时俱进,开阔视野,不断更新教育观念,把它们应用到实践教学中,不断调整教学方法,找到充分发展学生教学的途径.按照新课程改革的理念,一...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2014
公派出国留学人员作为一个特殊知识群体,在我国政治、经济、文化等领域的发展起到举足轻重的作用。但是如何加强公派出国留学人员的理想信念教育是需要引起重视的现实课题,针...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：小学数学教育 年份：2017
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第71~73页例1、"想想做做"第1~5题。教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,分析并解...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：小学数学教育 年份：2015
苏教版教材"认识等腰三角形和等边三角形"这一内容的教学要求是:认识等腰三角形和等边三角形,知道等腰三角形的底和腰、底角和顶角,知道等腰三角形的两个底角是相等的,等...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：湖南教育(下) 年份：2015
一、问题的提出解决问题策略多样化是《数学课程标准》所提倡的新理念之一,也是数学课堂教学改革的亮点之一。策略多样化,即学生根据自己已有的知识经验、生活背景,从不...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：广西社会科学 年份：2019
习近平从人类文明的高度、民族精神的厚度、现代治理的力度、家风建设的维度等多角度阐释了中华优秀传统文化当代价值,并且揭示出中华优秀传统文化面向现代化、面向世界和面...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2015
"第五媒介"的崛起几乎与互联网一代——"95后"大学生成长同构。"第五媒介"潜移默化地影响着"95后"大学生的价值文化和行为选择,给处在过渡期的"95后"大学生价值观形成与引导...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：广西轻工业 年份：2007
我国内地高校心理辅导工作从20世纪80年代中后期开始起步，至今已有20多年的历史，与港、台地区相比还有很大的差距。针对目前的现状，我国内地高校心理辅导工作需要在工作理念上明......
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：江苏教育研究 年份：2020
在小学数学教学中,计算不能只局限于掌握不同的算法和求出正确答案,而应该着眼于发展学生思维,在多种样态的计算活动中培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性,从而促进学生高...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2014
苏教版小学数学五年级上册第84～86页例1、“练一练”、练习十五第1题。...
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：江苏教育 年份：2019
通过调查发现,目前试卷讲评课主要采用两种方法:一是逐题讲解,面面俱到;二是就题讲题,重点剖析。这两种方法都是教师主讲,笔者针对这种现状,同时结合我校的“让学”理念,对于...
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：新课程(小学版) 年份：2005
本次课程改革特别关注学生的发展．关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流......
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：江苏教育 年份：2017
在教育语境中,学生的主体地位得到了肯定和确立,在教育的场域中,也越来越强调学生要从边缘走到'学'的中央。但是在现实教学中,学生游离于学的边缘的情况仍然比比皆是...
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：江苏教育 年份：2014
笔者最近参加了一次教研活动，活动主题是关于“5以内的减法”的课例研讨。课堂上教师出示了这样一幅图：下雨了，4只小动物在树下避雨，其中的3只小动物合撑一把伞走了，剩下小猫在树下。教师预设的意图是让学生理解“4-3”的意义，这时大部分学生都能说清图意，填好算式。突......
[期刊论文] 作者：张缅,
来源：江苏教育 年份：2016
【关键词】解题；发展；数学思维 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0070-01 数学教学离不开解题，学生在解题的过程中可以巩固所学知识点，通常教师在讲解时就题论题、逐题讲解，对于一些典型问题还会抓住问题的本质特征进行开放......
[期刊论文] 作者：张缅,,
来源：江苏教育 年份：2012
“用分数表示可能性大小”例2的教学分两个层次，一是弄清一共有6张牌，任意摸一张，摸到每张牌的可能性都是1/6，这其实是例1的巩固、延伸；二是学会用几分之几表示简单事件发生的可能......
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