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[期刊论文] 作者：肖富江,朱由明,廖祥威,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2015
演绎与归纳、推理(计算)与概括是联想一理解思维的两极.大量课堂教学实践表明,重演绎轻归纳、重推理(计算)轻概括的教与学的现象依然严重地存在着,而且不少跟“高效”沾亲带...
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