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[期刊论文] 作者：孙福建,,
来源：数学学习与研究 年份：2013
教学内容:人教版义务教材四年级上册P93例6知识技能:让学生经历感悟、猜想、观察、验证、应用等学习过程,自主探究并归纳出商不变的性质,在理解掌握商不变性质的基础上,...
[学位论文] 作者：孙福建,,
来源： 年份：2006
本文以多孔氧化铝为载体，运用涂抹法制备了用于柴油机尾气碳烟催化氧化的催化剂。用TPR对催化剂的活性进行了测量，并采用SEM、XRD、TG—DSC对其结构进行了表征。 实验结果表...
[学位论文] 作者：孙福建,,
来源：西南科技大学 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[会议论文] 作者：孙福建,,
来源： 年份：2018
本文主要针对城市智慧水务中调度问题展开研究,通过充分调研将智慧水务中调度问题划分为正常供水调度、应急供水调度以及节能供水调度,本文根据城市供水集团实际业务为每种调...
[期刊论文] 作者：孙福建,,
来源：启迪与智慧(教育) 年份：2012
职教物理课程的特点在于,其承载着的是国家层面的物理教学意志,与学生层面的专业技术的学习需要。往深层次考虑,这其中实际上反映着社会经济发展对职业物理教学的要求和学生...
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：中国信息技术教育 年份：2015
学生以信息技术为桥梁，在活动的开发和实施中发挥学生活动的自主性、探究性和实践性。...
[期刊论文] 作者：孙福建,,
来源：小学教学参考 年份：2011
如何使学生的认知发展始终处于“平衡——失衡——再次平衡”的不断反复渐进的过程，这是引导学生进行数学思维探索的关键。在数学活动中，我尝试创设“质疑辩驳”的活动形式，旨在......
[期刊论文] 作者：孙福建,,
来源：小学教学参考 年份：2014
缘起：《圆的认识》一课，教师创设了这样的问题情境：“小明在沙滩上和其他小朋友玩藏宝游戏，把宝物藏在距自己左脚3米的地方，想一想：宝物可能在哪里？”汇报时，学生发言踊跃，答案比较相......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：实践：党的教育版 年份：2018
巍巍大兴安,梦幻阿尔山.在美丽的阿尔山中部,有一个远近闻名的“全国特色小镇”--白狼镇,这里不仅有奇美的自然景观,更有厚重久远的林俗文化,“白狼林俗树皮画”就是其中颇具...
[期刊论文] 作者：孙福建,,
来源：成才之路 年份：2012
前概念在教学心理学中一般被认为是学生在日常生活中形成的。对身边发生的事物自发产生的朴素认识，这种认识往往来自于生活体验者的直接经验。以及自身追求事物关系的本能。当......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：教书育人：校长参考 年份：2012
《数学课程标准》提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系；要关注学生数学学习的水......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：新课程·中旬 年份：2004
综合实践活动课的首要环节是精心选题，要突出地域特点，符合学生的认知能力，要联系学生的生活实际，要注意培养学生的兴趣，要有一定的深度和广度。...
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：法制博览 年份：2018
摘要：走私普通货物、物品罪是我国刑法中十分重要的一个罪名。经过对走私普通货物、物品罪客观方面的研究和分析，本文试从以下两个方面对走私普通货物物品罪的客观方面进行分析。第一部分是危害行为的具体表现，列举并分析了两种较为常见的走私方式。第二部分为危害......
[学位论文] 作者：孙福建,
来源：大连理工大学 年份：2009
随着经济全球化进程不断深入，越来越多的跨国企业将自己的一个或多个商业流程环节转给其它专业服务商进行运作。这些商业流程涉及财务、保险、银行、呼叫中心等诸多领域，这一输......
[学位论文] 作者：孙福建,
来源：中山大学 年份：2010
本文通过对新公共管理理论的研究,结合广州危险货物运输行业协会发展现状,剖析广州危运行业协会存在的主要问题及原因分析,并借鉴国外发达国家行业协会发展经验,探讨如何促进...
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2011
如何使学生的认知发展始终处于“平衡——失衡——再次平衡”的不断反复渐进的过程，这是引导学生进行数学思维探索的关键。在数学活动中，我尝试创设“质疑辩驳”的活动形式，旨在丰富学生的数学体验，不断促进学生数学思维的持续深入发展。下面，结合“乘法交换律、结合......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2012
职教物理课程的特点在于，其承载着的是国家层面的物理教学意志，与学生层面的专业技术的学习需要。往深层次考虑，这其中实际上反映着社会经济发展对职业物理教学的要求和学生职业技能提升对物理教学的需要。因此，职教物理与升学形态下的物理教学不同的是，其更需要指向......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：小学数学教师 年份：2021
缘起整理与复习主要有两个功能,即知识整理和练习提升。知识整理指通过对知识间关系的梳理,串\"点\"连线,织网成\"体\",使知识结构化、系统化;练习提升是指帮助学生查漏补缺,找准知识薄弱点,提升其思维能力。然而,这两大功能在复习课中常常没有得到有效落实。对......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：教书育人·校长参考 年份：2012
《数学课程标准》提出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，促进学生......
[期刊论文] 作者：孙福建,
来源：数学学习与研究 年份：2013
教学内容：人教版义务教材四年级上册P93例6 知识技能：让学生经历感悟、猜想、观察、验证、应用等学习过程，自主探究并归纳出商不变的性质，在理解掌握商不变性质的基础上，学会灵活运用并能进行一些简便计算. 数学思考：通过观察、交流、探究、验证等学习活动，渗透......
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