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[期刊论文] 作者：孙德清,王合,
来源：实用放射学杂志 年份：1997
阴囊内巨大结石１例报告孙德清王合１病例介绍患者，男，３０岁，已婚。阴囊部发现肿块６ａ，间断性肿胀，排尿及性生活正常。近２ａ来，无明显诱因自觉肿块增大，且红、肿、痛。小便不畅。２０ａ前曾有阴囊手术取...
[期刊论文] 作者：守宝,,
来源：农业知识 年份：2010
2008年5月，洛城街道留吕村的孙德清跟村里5位菜农一起建了沼气池。“我养了40多头猪，沼...
[学位论文] 作者：孙德清,,
来源： 年份：2014
研究背景与目的脑血管疾病严重危害人类健康,是世界范围内致死、致残的主要疾病之一。脑血管病以缺血性为多见,约占80%,因其发病机制复杂,部位特殊,目前缺乏有效的治疗药物。...
[学位论文] 作者：孙德清,,
来源： 年份：2005
目的:1.进行健康志愿者单次多剂量(5mg、10mg、20mg、40mg和60mg)和多次单剂量(10mg)口服阿德福韦酯片的人体耐受性试验,观察人体对阿德福韦酯的耐受程度和安全性,确定其临床...
[期刊论文] 作者：孙德清,,
来源：中国校外教育 年份：2014
在我国农村地区,广泛进行健康教育,是帮助居民摆脱不健康生活的最有效方法。进行健康教育的初中生物学知识、生物教学中渗透健康教育的方法、在生物学中开展健康教育对教师的...
[期刊论文] 作者：孙德清,,
来源：课程教育研究 年份：2014
造成学困生的最主要原因不在于智力,而是在于知识迁移过程中日积月累造成的断链。布鲁姆认为“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生能够学习一门学科,并达到高水平的掌...
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：黑龙江测绘 年份：1996
随着全站仪的普及,测角和测距同时完成给测量工作带来了很多方便。它提高了测量工作效率,降低了劳动强度。所以全站仪得以迅速普及,又由于其本身价格高,故在一些小的测量单位或辅助测量单位还很难配备一套全站仪。另外还有一种物美价廉又实用的测距经......
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：都市家教：上半月 年份：2011
《语文课程标准》提出阅读的总目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味......
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：江苏教育 年份：2003
从前,有一个在朝廷里做官的人,要到外地任职。临行前,他向老师告别,老师嘱咐他说:“地方上的官吏不好当,你一定要小心谨慎。”那个人胸有成竹地对老师说:“我已经备下了...
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：宁夏大学学报：自然科学版 年份：1998
在编序优化算法中，通过引入道路矩阵，考虑分以结构，对形成层次结构部分做了改进，并结合实例进行了验证。计算结果表明，该种算法改善了编译优化的结果。...
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：缔客世界 年份：2019
发射机是发射系统的核心设备,其稳定性直接关系到广电信号的播出安全。本次改造设计简单、安全,没有改动发射机原有线路,有效的把发射机运行的不确定性影响降到了最低。从效...
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：黑龙江科技信息 年份：2014
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：湖北教育 年份：1995
学校内部定期开展优质课比武, 可以提高教师教研的积极性,增强学校教研的活力。然而调查发现,许多学校大多数教师对上述比赛失去了兴趣,变得不求上进,甘愿落后。究其原因,是...
[期刊论文] 作者：孙德清,,
来源：读书文摘 年份：2017
小学数学教学方法是小学数学教学过程中教师教与学生学相结合的一种调动学生积极性,提高学生学习效率的一种教学方法.在教学过程中,教学方法非常重要,差的教学方法有时会使学...
[会议论文] 作者：孙德清,
来源：2001中国药学会学术年会 年份：2001
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[期刊论文] 作者：孙德清,,
来源：家具 年份：1991
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[期刊论文] 作者：孙德清,,
来源：天津医药 年份：1979
自Citrin氏报告(1957)巨大肥厚性胃炎的低蛋白血症是由胃壁漏失蛋白质所引起的以来,由于同位素在临床的应用,发现很多种疾病都有血浆蛋白向胃肠道内漏失的现象,故统称为蛋白...
[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：现代康复 年份：2000
截瘫性异位骨化早在１９１８年即有报道。我科于１９９７年遇到３例 ,Ｘ线表现均较典型。特报道如下 ,以资鉴用。例１ ,男 ,５８岁。脑外伤术后 ,植物状态入院。体检 :左腹股沟内侧有一肿物 ,质硬 ,局部......
[会议论文] 作者：孙德清,
来源：中华医学会临床药学分会2015年全国学术会议 年份：2015
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[期刊论文] 作者：孙德清,
来源：中国教育科研论坛 年份：2013
【摘 要】 数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此，教师在课改实验中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、......
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