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[期刊论文] 作者：李力加,姜哲娴,丁志超,,
来源：画刊(学校艺术教育) 年份：2014
【教学设计一】看不清的脸教学设计、执教:姜哲娴教学准备与课前安排(学具与教具):1.水溶彩棒、水粉笔、水桶、白卡纸、教学PPT课件。2.教师事先配备16白卡纸、水溶彩棒、水...
[期刊论文] 作者：姜哲娴,,
来源：艺术科技 年份：2013
在视觉文化冲击下，美的标准发生变化，美术内容扩大，也给美术鉴赏教育提出新的挑战。针对美术鉴赏内容的选取；鉴赏方法的选择；教师知识储备及知识结构三个方面对如何进行美术鉴赏教......
[期刊论文] 作者：姜哲娴,,
来源：美术教育研究 年份：2013
随着课程改革的推进，开展得如火如荼的乡土美术课程引起社会对美术教育的广泛关注。对乡土美术课程“热”所反映出来的一些与教育初衷不协调的现象，笔者进行理性的思考：三维目标......
[期刊论文] 作者：姜哲娴,丁志超,李力加,,
来源：早期教育(教科研版) 年份：2014
学前幼儿原有的生活经验来自其看、听、闻、触摸等,并以固有知觉的形式形成习惯思维。鉴于此,本研究提倡基于感知与表达的美术学习,由教师引导幼儿观看,使幼儿从生活的"肉眼"...
[期刊论文] 作者：姜哲娴 丁志超 李力加,
来源：早期教育·教研版 年份：2014
【摘要】学前幼儿原有的生活经验来自其看、听、闻、触摸等，并以固有知觉的形式形成习惯思维。鉴于此，本研究提倡基于感知与表达的美术学习，由教师引导幼儿观看，使幼儿从生活的“肉眼”转向特殊美感经验的眼光。同时倡导“唤起知觉经验”的美术活动，以“视觉、听觉（兴......
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