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[期刊论文] 作者：夏枝艳,,
来源：山东教育 年份：2015
"家长是孩子的第一位老师。"一句话道出了家长在教育中的重要地位。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:"家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等...
[期刊论文] 作者：夏枝艳,,
来源：山东教育 年份：2014
小远刚上托班,就引起了所有人的另眼相看:集体活动,他坐在后面,一会儿拉拉前面小朋友的头发,一会儿抓抓旁边小朋友的衣领,还故意把别的小朋友绊倒;喝水,他会拿着杯子去敲其他...
[期刊论文] 作者：夏枝艳,,
来源：山东教育 年份：2013
“微笑能使人更快乐,包括走路、说话的方式,都能够影响人们的感觉。”英国心理学大师查理德·怀斯曼在《正能量》一书中讲到的这句话,深深地印在了我的脑海之中。的确,“快乐...
[期刊论文] 作者：夏枝艳,於芳,,
来源：山东教育 年份：2015
幼儿园每年都要为孩子们制作成长档案,由老师收集整理幼儿在园日常活动中的照片,辅之以适当的文字说明和发展评价,真实地记录幼儿的成长过程,使之成为弥足珍贵的幼儿成长纪念...
[期刊论文] 作者：夏枝艳, 殷丽芳,,
来源：早期教育(教育教学版) 年份：2004
当前,在我国幼儿园中存在着各种课程模式,如方案课程、生成课程、整合课程等,但在设计思路上都有一个共同点,即把主题建构作为教育内容的组织形式,它具有多层次的综合功...
[期刊论文] 作者：夏枝艳,殷丽芳,
来源：早期教育：教师版 年份：2018
当前，在我国幼儿园中存在着各种课程模式，如方案课程、生成课程、整合课程等，但在设计思路上都有一个共同点，即把主题建构作为教育内容的组织形式，它具有多层次的综合功能。我园的......
[期刊论文] 作者：夏枝艳 殷丽芳,
来源：早期教育(教师版) 年份：2018
当前，在我国幼儿园中存在着各种课程模式，如方案课程、生成课程、整合课程等，但在设计思路上都有一个共同点，即把主题建构作为教育内容的组织形式，它具有多层次的综合功能。我园的教育观、课程观是从儿童的兴趣出发，选择主题，满足幼儿的发展需求和探究兴趣，如从儿童关注......
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