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[期刊论文] 作者：黄国才,
来源：小学教学设计 年份：2004
如吴传姿老师执教《第一场雪》第二课时:师:学习要有明确的目标,要根据单元训练重点和课后思考练习的揭示来制定。这节课我们学习课文三四两段,同...
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：新作文(小学作文创新教学) 年份：2007
上课了。毕老师:同学们,喜欢玩游戏吗?今天我们来一个特别的游戏"脑筋急转弯"好不好?生:好!毕老师:请听——"草原上有四只小鸡,一只叫wō,一只叫wó,另一只叫wò,最后一...
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
教苑新语 高分数在进大学的竞争中是一个主要的标准，但是最有创造性的人往往不那么善于集中精力去考高分数，因为得高分的往往是那些不折不扣地按老师的要求去做的孩子。...
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2008
《白杨》是人教版第十册的一篇精读课文,按"望白杨→说白杨→希望孩子也成为白杨"的思路来写。当教学"望白杨"这一部分,进行男、女生分角色朗读哥哥、妹妹争论的话后:...
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2009
【正】特级教师孙建锋说:"教学是一种对沉睡潜能的唤醒,一种对封存记忆的激活,一种对幽闭心智的开启,一种对囚禁情愫的放飞……"请看案例:...
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：内蒙古教育 年份：2011
时下,＂同课异构＂这一校本教研方式,为教师开辟了一个对话交流的空间,引起越来越多教育者的广泛关注。同课异构教研活动,旨在促进学校校本教研活动的开展,促进教师专业成长,使教......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2013
真正的教育应是人性化的。教育的核心不仅是传授知识，更重要的是对孩子的培养，对其人格的塑造。在素质教育不断深入发展的今天，急功近利等不良现象渗透到育人的教育系统，有些人在一些所谓的“新潮”教育理念的影响下，扛着“激励”孩子成长的大旗，在做伪教育的事。 ......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：内蒙古教育：A 年份：2017
古人认为，文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”。凤头比喻好的开头，若能雕饰好“凤头”，可使文章先声夺人、引人入胜。的确，文章的开头就是整篇文章的门面。文章的开头好了，才能......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：教材教法研究 年份：2012
教材是教学的主要凭借。教材的编写如何，直接影响教学的实施。我们期待更优质的教材，然而，现行使用的部分教材情况令人堪忧。 一、教材内容、选用的篇目能否更多地符合学生的年龄特点 “读书苦，读书累，读书虽然不用交学费……”这是流行在校园低年级孩子口中的......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2014
一、 模仿教学要勇于“取” 课堂教学艺术同文学创作有相似之处，有的是原创的，但不限制众人去阅读欣赏，甚至可以说，越多人传颂的作品越是好作品。同样，越多人模仿的课堂教学设计可能是最为合理且优秀的教学设计。 有些教师认为：“模仿的次数多了，就没有新意，缺少......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：现代教学 年份：2015
＂望、闻、问、切＂是我国传统医学上的重要说法,它是医生为病人诊断病情,了解病因,以便对症下药,救治病人的重要手段。追求有效是课堂教学的永恒主题,＂望、闻、问、切＂同样适用于......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：现代教学 年份：2011
时下，“同课异构”这一校本研修方式，为教师开辟了一个对话交流的新空间，引起越来越多教育者的广泛关注。这种教研模式促进了教师积极参与的意识，有利于教师对新课程理念与方法的......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：现代教学 年份：2011
随着新课程改革的推进和深入,＂赏识教育＂以其独特的魅力,已成为教师们喜爱的、经常运用的一种教育手段与方式。古人云：＂数子十过,不如赞子一功。＂可见表扬与鼓励对一个人的成长是......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：内蒙古教育：A 年份：2014
近年来，一个叫“山寨”的名词在大江南北迅速走红，一时间，山寨手机、山寨春晚、山寨电影、山寨服装……铺天盖地，各种山寨产品充斥社会的每个角落。山寨文化、山寨教学也一路被哄......
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：课程教学研究 年份：2013
真正的教育应是人性化的。教育的核心不仅是传授知识,更重要的是对孩子的培养,对其人格的塑造。在素质教育不断深入发展的今天,急功近利等丑恶现象渗透到育人的教育系统,有些...
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：北京教育·普教版 年份：2012
“同课异构”这一校本教研方式，为教师开辟了一个对话交流的空间，使教师从封闭的独立备课走向合作备课，教师的教学从“单打独斗”走向“大兵团作战”。在这个平台中，教师共同探讨教学的热点、难点问题，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。在教学过程中，“同课异构”教研方......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2016
好的菜肴，需要调味品的点缀才能锦上添花。同样，上乘的习作，也少不了“佐料”的调剂，否则，文章从头至尾波澜不惊地平铺直叙，读起来似嚼蜡一般索然无味。那怎样添加合适的“佐料”烹制习作这一美食佳肴呢？ 【佐料一】“曲折”填充，习作扣人心弦 清代诗人袁枚在《随......
[期刊论文] 作者：吴传姿,
来源：小学教学设计 年份：2005
师:通过前面课文的学习,我们了解到巴金先生两次经过“鸟的天堂”,第一次看到了茂盛的榕树,第二次感受到群鸟纷飞的热闹情景,不禁发出了这样的感叹:“‘鸟的天堂’的确是鸟的...
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：小学语文教学 年份：2008
开学伊始,我便遇到了一件出乎意料的事。在教学第一节课《桂林山水》时,为了让学生更深地体会漓江之水的清,我设计了一个拓展训练:想想,除了文中所写“漓江水真清啊,清得可以...
[期刊论文] 作者：吴传姿,,
来源：云南教育(小学教师) 年份：2016
古人云:“若不仰范前贤,何以贻厥后来!”朱作仁教授在《模仿的理论与小学作文教学实验》一文中也说:“人在学习语言和各种技能的过程中,以及艺术习作的最初阶段,都要借助模仿...
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