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[期刊论文] 作者：,
来源：上海师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1990
【正】 上海师大教心室卢家楣教师所著《现代青年心理探索》最近已由同济大学出版社出版。全书三十七万余字,分上下两编。本书既广泛探索青年期心理发展的一系列特点和规律,...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学德育 年份：2010
2010年1月12日,上海师范大学心理研究所所长、教授、博士生导师卢家楣做客中国文明网,主讲健康情感是青少年发展之本。卢教授认为,情感具有两重性,积极的情感有促进作用,消极...
[期刊论文] 作者：卢家楣,,
来源：课程.教材.教法 年份：1994
理科类教学内容的情感性处理上海师范大学卢家楣随着教学改革的不断深入，人们对教学活动中的情感因素及其作用的认识也在日益提高。在充分重视认知因素的同时，注意发挥情感因素...
[期刊论文] 作者：卢家楣,
来源：心理科学 年份：1995
对气质的情绪特性的探讨卢家楣（上海师范大学）气质作为个性的一个组成部分，是指人的心理活动和行为的稳定的动力特征。而反映一个人的气质特点和与他人的气质差异的心理指标，以及...
[期刊论文] 作者：卢家楣,,
来源：心理科学 年份：2012
为纪念中国心理学会诞辰90周年,应中国心理学会教育心理学分会邀请,特撰文反映卢家楣及其团队在情感教学心理学方面的研究概况。内容分以情感教学应用为导向的基础性研究和以...
[会议论文] 作者：宋莉莉, 卢家楣,,
来源： 年份：2018
卢家楣等人于2017年对大学生情感素质进行了调查,发现感恩是大学生情感素质...
[期刊论文] 作者：卢家楣;张庆林,
来源：心理科学 年份：1994
来自全国各高校的３０名代表出席了会议．开幕式由工作委员会副主任、上海师范大学教育科学中心副主任卢家楣副教......
[学位论文] 作者：于聪聪,,
来源：上海师范大学 年份：2016
作为卢家楣教授提出的情感素质体系中的一员,自信感是对自己学习能力确信的情感,自信感不仅对于青少年学习活动有促进作用,对其心理健康也有积极调节作用。本研究从卢家楣教...
[期刊论文] 作者：肖永禄,
来源：科学咨询 年份：2010
本文力图以卢家楣教授的理论为支撑，提炼阅读教学实践中对蕴涵显性情感因素内容处理的点滴思索。...
[期刊论文] 作者：黄如英,,
来源：中小学教师培训 年份：2008
上海师大卢家楣教授于2001年的调查[1]发现,多数一线教师对于如何...
[学位论文] 作者：杨广军,,
来源： 年份：2013
本文借鉴了卢家楣教授等人的情感分类方法，将情感分为五类，即道德情感、理智情感、审美情感、生活情感和人际情感。这样有利于研究的顺利进...
[期刊论文] 作者：周振华,,
来源：现代教育科学(中学教师) 年份：2013
【正】一、师生生情,心理相融情感教学心理学专家卢家楣教授指出:"情感是联系老师和学生心灵的桥梁,是激发学生学习情绪的动力。师生的相互理解、相互配合,相互支持,才会激发...
[期刊论文] 作者：吴键,
来源：教育科学研究 年份：2001
课题名称：《从情感维度系统优化中学教学的研究》 课题类别：教育部重点 学科分类：教育心理 课题承担人：上海师范大学 卢家楣 联系地址： 上海市桂林路 100号 200234 以基础教育...
[期刊论文] 作者：崔英锦,,
来源：教育探索 年份：2003
一、对情感功能的理解情感功能就是指情感影响的一种属性,情感在教学实践和应用中有巨大的作用和价值.我国学者卢家楣把情感功能归纳为九个方面,即动力功能、强化功能、调节...
[期刊论文] 作者：李岫泉,,
来源：辽宁教育 年份：2004
以布鲁姆情感目标分类体系为参考,根据卢家楣对情...
[期刊论文] 作者：刘壮萍,,
来源：职业 年份：2016
我国情感教育心理学家卢家楣提出,所谓"以情优教"就是通过情感来优化教学,即在充分考虑教学中认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极作用,以完善教...
[期刊论文] 作者：刘帮华,
来源：新校园（中旬版） 年份：2004
大多数中职学生对英语学习有比较严重的情感障碍,教师在英语教学中需要重视情感因素并运用相关处理策略.卢家楣曾就此提出"以情优教"教学理念及相关的"情感性处理策略",笔者...
[期刊论文] 作者：张艳雯,,
来源：中小学电教(下) 年份：2010
以情优教是情感教育专家卢家楣教授提出的一个基本教学理念,它指的是充分考虑教学中的认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极作用,以完善教学目标,改进...
[期刊论文] 作者：黄福梅,,
来源：江西教育 年份：2020
卢家楣在《以情优教:理论与实践研究》中提出,当前的教学理念便是以情优教,即在充分考虑教学中的认知因素的同时,又充分重视教学中的情感因素,努力发挥其积极的作用,以完善教...
[期刊论文] 作者：江小兰,,
来源：中学历史教学参考 年份：2016
卢家楣教授认为:“对教材内容的情感性分析发现,教材内容中蕴涵情感因素的情况可大致分为四类:内含显性情感因素、隐性情感因素、悟性情感因素和中性情感因素。”隐性情感因...
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